江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 7 再塑生命的人课件 新版新人教版.pptVIP

* 一个普通的残疾人是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。 Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 作者简介 海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 企 盼： 感 慨： 不求甚解： 花团锦簇： 美不胜收： 小心翼翼： 恍然大悟： 油然而生： 盼望。 有所感触而慨叹。 现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 形容举动十分谨慎。一点都不敢疏忽。 忽然醒悟。 形容思想感情自然而然地产生。 概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱”。 老师教我认识具体事物。 海伦·凯勒如何认识安妮·莎莉文老师的？这位老师对她有怎样的影响？ 1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常的事要发生”的预感中，在“我”“站在台阶上等待着“时，“一个陌生人我住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，于是，“我”和莎莉文老师相识。她对“我”的一生具有非同寻常的意义，她给了“我”世间真切的爱，她开启了“我”的智慧之门。 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 莎莉文老师寓学于玩，在不知不觉中，引导“我”认识具体事物。如文中写道：作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 莎莉文老师是怎样的一位老师？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧的和耐心的出色的老师。她以高尚的爱心照亮了学生的心灵。 海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分的，但也有她自身的原因。速读课文，说说你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生？ 海伦·凯勒是一个悟性极高、聪明好学、求知欲望强烈、自强不息、情感丰富而又热爱生活的女孩。 “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 铺垫三：“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“正在此时，爱的光明照在了我的身上。”在那样绝望的时刻，竟然还有“希望”来到“我”的身边。老师正像光明一样，照亮了“我”黑暗的世界。 仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 铺垫一：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感