2015版高考生物总复习 第十一单元 第4课时 生态系统的功能练习.docVIP

第4课时　生态系统的功能 一、选择题 1.(2013广东理综,5,4分)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是(　　) A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减 2.(2012海南单科,19,2分)下图为某生态系统的能量流动简图,下列叙述错误的是(　　) A.甲是生产者,乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.能量通过光合作用固定并进入系统,可以热能形式输出 D.甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 3.(2011海南单科,21,2分)关于生态系统的叙述,正确的是(　　) A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大 D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小 4.(2014安徽示范高中8月摸底,25)如图为某草原生态系统的能量流动和物质循环简化图,其中数字表示生理过程。下列叙述错误的是(　　) A.能量流动主要是指1、2、3、4过程 B.4过程中碳元素的存在形式从有机物变成二氧化碳 C.5过程可表示生物群落中的部分物质回归无机环境被生产者再利用 D.若家畜固定的能量为M,则蚯蚓固定的能量最多为0.2M 5.(2014安徽屯溪一中月考,30)下列有关生态系统中物质循环的叙述正确的是(　　) A.物质循环和能量流动是两个相互独立的过程 B.在生态系统中,二氧化碳由大气进入生物群落的过程只有光合作用 C.无机环境中的二氧化碳不能被生物群落反复利用 D.大气中的二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动 6.(2014安徽屯溪一中月考,20)下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项叙述中不正确的是(　　) A.生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转,所以能量流动是单向的 B.①表示流经该生态系统的总能量 C.一般情况下,②为①的10%~20% D.从能量关系看,②③+④ 7.(2013安徽黄山七校上学期联考,24)某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能),下列叙述中不正确的是(　　) A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1 C.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 8.(2013江苏徐州第一次调研考试,14)如图表示生物圈中碳循环过程,其中A、B、C表示生态系统的不同成分。下列有关该图的分析正确的是(　　) A.图中生态系统中的食物链是A→B→C B.碳从生物群落进入无机环境的途径是③⑤⑦ C.碳循环具有全球性,硫循环不具有全球性 D.提高⑥过程有利于维持大气中的碳—氧平衡 9.(2013江苏连云港摸底考试,22)如图是生态系统的能量流动图解,N1~N5表示能量数值,下列有关叙述中正确的是(　　) A.流经该生态系统的总能量为N2,由生产者流向初级消费者的能量为N5 B.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N4/N2×100% C.N5的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖 D.能量在各营养级间的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递 10.(2013河北石家庄一模,35)关于生态系统信息传递的叙述,不正确的是(　　) A.生态系统的物理信息都来源于无机环境 B.信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 C.利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫,可以降低害虫的种群密度 D.信息在生态系统中的作用,有些是我们用肉眼看不到的 11.(2013河南郑州一模,30)如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解,其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群,对此图解理解正确的一项是(　　) A.流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能减去自身呼吸消耗的能量 B.D中所含的能量与C中所含的能量之比就是能量从C传递到D的效率 C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和 D.由于流经该生态系统的总能量是一定的,所以B获得的能量越多,留给C的能量就越少 12.(2013浙江温州八校联考)下图为某生态系统中能量传递示意图,以下叙述不正确的是(　　) A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的 B.从乙到丙的能量传递效率为15% C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率 D.食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性 13.(2013浙江绍兴一中模拟)如图是某生态系统物质和能量流向示意图。