农村小学品德课存在的不和谐因素及对策研究.pdf

摘要 摘 要 在基础教育课程改革的进程中，小学品德课程在课程性质、基本理念、设计思路 等方面都发生了重大变革，这些变革给农村小学品德课程带来了巨大的冲击，也给课 任教师带来了许多困惑，农村小学品德课出现了诸多不和谐现状。 本文以宿迁市宿城区为例，通过对农村小学品德课存在的师资配制与课程要求不 和谐，小学品德教材内容与农村生活不和谐，农村小学品德课教学方式与课改理念不 和谐等问题现状调查和描摹，反映了在基础教育课程改革的大背景下，农村小学品德 课存在的现实问题。本文运用文本研究、问卷调查、访谈、行动研究等方法，从历史 传统、文化制度、价值观念等层面深入剖析农村小学品德课不和谐因素产生的根源。 归纳出不和谐因素产生的直接原因：农村小学教师专业素养不足和专业培训缺失导致 品德课堂教学方式方法简单，编写者的城市化倾向造成品德教材中农村实际生活的缺 位，对品德课程的无知和误解造成了“三多三少现象等。提出了应对农村小学品德 课不和谐因素的对策：要出台应对农村小学品德课不和谐因素的制度，要优化教材和 校本课程以适应农村生活的特点，要务实教研提升教师的专业素养，要选择符合农村 孩子特点的教学方法，要努力构建促进农村小学品德课和谐发展的评价体系。通过对 问题的深入研究，为农村小学适应新课程改革提供了参考。 本文的创新之处在于从品德课程角度关注农村留守儿童问题。 [关键词】 品德课农村 不和谐因素对策 ■6s妇cf Abstract courSes Inme ofcmTiculurnrefo咖ationin educatioIl，themomlity process primaDr and incourse ideaSsoon． have nature，basic undergonesignificantchaIlges concept，desigIl haS t0the coursesinrural schools Therefonnation primary brought鲈eatimpaCtmoralit)r totherelatedteachers．Thereare u11量larmoniousf．actorSinme alldalotofcon向sion mally momlit)，courSes． inthemral 7111is willshowusme inthe courses paper praCticalproblemsmorality inteacherSaIld materials the cu玎iculums，in discussingdisagreement prima巧schools，by aIld methodsand isaIl inth