高中生数学学习动机调查研究.pdfVIP

中文摘要 中学生的数学学习，主要依赖于认知因素与情感因素，而动机是情感因素的一个重要 方面。良好的学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于学习的全过程，学习动机可以增强 并促进学习活动。要有效地进行长期的学习，动机是绝对必要的。 学习动机是推动学生进行学习活动的动力因素，对数学学习动机的理论和实践的研究 在教育界是非常多的，取得的成果也相当显著。高中生是学习压力比较大，竞争相当激烈 的群体之一，那么他们的学习动机就值得研究。通过对这个背景的了解，以及对数学学习 动机的相关综述。本文对学习动机的理论进行梳理有需要层次理论；强化理论；自我效能 感原理；成就动机理论；归因理论。 在一系列学习动机的理论的指导下，结合其他数学学习动机的问卷，并依据高中学生 数学学习的现实情况，编制数学学习动机的问卷，结合具体的个案，对实施数学新课程下 的高中生进行调查研究。通过调查研究，了解了高一、高二学生的数学学习动机的总体情 况；发现数学学业成绩与数学学习动机之间有密切关系；不同性别高中生数学学习动机具 有一定差异。整体看学生追求成功的动机还是比较强的，具有一定的回避失败动机。经 单因素方差分析，发现不同年级的学生数学学习动机是没有显著性差异的。数学学业成绩 与追求成功动机得分之间有显著的J下相关关系。数学学业成绩与回避失败动机之间存在显 著的负相关关系。不同性别的学生数学学习动机在追求成功动机和总体的成就动机上是有 显著的差异的，可以看出男生的得分显著高于女生，而在回避失败动机上没有显著的差异， 但是女生的分数比男生高。高中生学习数学的动机主要有(1)高考的压力；(2)同学的 学学习中的成功与失败进行归因，发现高中生的数学学习动机的形成是由多方面原因造成 的。 为了培养高中生的数学学习动机。提出以下一些教学建议：教师要利用数学学科特点， 使学生感受到数学的有用价值；加强学法指导，激发其学习兴趣；循序渐进，培养其良好 的学习习惯；树立正确的学生观，激发学生的成就需要。依据新一轮基础教育课程改革的 要求，正确的学生观应该是：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义 的人。 关键词： 高中数学 动机调查研究 Abstract Themiddleschool studentstostudy onthe and mathematics，mainlydependentcognitive emotional factorsandmotivationisan motivationto factors，emotional importantaspect．Good will run thewhole of learn，onceformed，it tolearn alwaysthrough process learning．Motivation Canenhancethe of activities．Inorderto out promotionlearning effectivelycarrylong—term tolearnis learning，motivationabsolutelynecessary． MotivationtOlearnisto student activitiesmomentumfactor．Inthe promote learning education researchto of forceofmathematicsand is sector,the theory