构建学生良好数学认知结构教学策略研究.pdfVIP

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2017-09-07 发布于安徽
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构建学生良好数学认知结构教学策略研究.pdf

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3．1学生的已有知识经验………………………………………………………16 3．1．1原有数学知识经验对数学学习的影晌……………………………16 3．1．2日常生活经验对数学学习的影响…………………………………17 3．2学生的认知操作准备………………………………………………………17 3．2．1学生认知操作发展水平的差异对数学学习的影响………………17 3．2．2学生认知操作方式的差异对数学学习的影响……………………18 3．2．3学生认知操作类型组合的差异对数学学习的影响………………18 3．3学生的元认知水平…………………………………………………………19 3．3．1元认知有利于提高学生数学学习的能力…………………………19 3．3．2元认知有利于优化学生的思维品质………………………………20 第四章构建学生良好数学认知结构的策略…。。…． l 4．1数学认知结构理论对数学教学的启示……………………………………2 4．1．1学生是数学学习活动的主体………………………………………2l 4．1．2重视数学思想方法的教学…………………………………………21 4．1．3重视培养学生的元认知能力………………………………………23 4．1．4因材施教，分层教学……………………………………………一25 4．2构建良好数学认知结构的主要教学策略…………………………………25 4．2．1了解学生原有数学认知结构的策略………………………………25 4．2．2树立数学教学的整体性观念………………………………………26 4．2．3激活学生原有数学认知结构的策略一创设良好的问题情境……27 4．2．4构建学生新的数学认知结构的策略—采取“互动探究”的教学模式．．28 4．2．5巩固学生数学认知结构的策略一培养学生良好的反思习惯……30 1 4．3教学实践及其效果…………………………………………………………．3 4．4教学案例……………………………………………………………………．33 结语…．．37 参考文献．38 致谢………………。…………………………。．40 II 作专学题关摘知如要献构略数识结助在学数分结教元不都 Author： MaFu 盟坠Y坠垫Y坠丛1utor： TitIe；旦丛i!亟ing Structure 墨堑型曼罂墅 Abstnct：Mathematicalllasa rolein co即itiVe删JI．esVe巧imponantle锄ing isthe t0fomlstudents’abilities：the alld mathematics，itkey abili够t0get，m嬲ter moreishowto s仃ucn∽in relle、^，klloWledge．TlledeVelop900dco驴itive praCtic酊 actiVities isan issue．To the of teactling efreCtiVelyimportantpromoteimplememati