云南省石林县巴江中学初中语文教师教学论文 论情感教育在初中语文课堂教学中的应用.docVIP

论情感教育在初中语文课堂教学中的应用 【摘要】作为教育工作者,我们充分利用语文课堂的优势使学生在身心愉悦的过程中学会知识促进认知的发展体验道德情感德育教育关注身心成长,增进师生情谊感悟爱珍惜,在爱的教育中完善品德?促进良好人际关系的建立 掌握专业技能认识自身解社会才能真正培养社会需要适应社会发展的高素质人才。 唐代诗人白居易说感人心者,莫先乎情。苏霍姆林斯基也说过要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。列宁也曾说过如果没有人类的情感,那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理,人类的情感是寻求人类真理的强大动力。很难设想,一个感情冷漠者能为社会利益、为真理无私地奉献。目前教育的缺陷、社会的需求,非常清晰地指明了当今教育发展的趋势——情感教育的势在必行。 作为课堂教育的核心课程——语文学科,对于学生的情感教育,承载着不可推卸的重任。语文学科是一门综合性很强的学科,语文教材注重选取我们民族在长期发展中积淀下来的、具有深厚的民族文化内涵意蕴的人文作品。可以说,一本好的语文教材集文学、思想、艺术等方面于一体,是学生进步的精神食粮。语文正是这样潜移默化地影响和感染着人的品性,拨动着人的心弦。因此,在多种思想渗透、对比、鉴别,特别是在老师的正确评判引导中,语文课能够更好地培养人的审美趣味和审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力,对提高学生的综合素质产生积极的影响。一、促进学生认知的发展 ??语文一门基础学科,其他科目学习打下坚实的基础。从字、词、句到段、篇、章,从字母、拼音到汉字、文学,是语文教学把我们一步步引向知识的殿堂,使我们一步步掌握科学知识,了解大千世界,认识社会人生。在语文教学中,语文老师充满深情的朗读,朗诵演说的热情语文老师工整漂亮的板书,对充满神奇的向往语文老师广博的学识对阅读充满了无限兴趣在语文老师的精心浇灌、温情呵护,学生像吸饱了阳光雨露的花朵一样,看到了世界的一切美好、善良、坚强、勇敢,能够正确地认识。 二、体验道德情感,促进德育教育语文学科的思想教育功能不仅仅只体现在文学作品的教学中,从教师对学生的批改中,也可以见其德育教育的作用。日常生活中,学生对自己所做的事,有时会感到“心安理得、无限欣慰”,有时会感到“自责悔恨、惭愧不安”,对别人的行为有时会感到“钦慕赞赏”,有时则感到“厌恶愤慨”,这都是道德情感的体现,而这种体现又常显示于学生的记中。记成为一种自我倾吐活动的形式,他们在记里透露出自己的内心秘密,并进行自我分析,表达自我修养的愿望和要求,于是记便成为学生思想认识的“反光镜”和情绪变化的“晴雨表”。据此,语文教师就可以对学生有的放矢地进行德育教育,提高学生的思想觉悟和道德修养。、关注身心成长,增进师生情谊记,对于中学生来讲是一个五彩缤纷的自我世界,它记录着身心成长的过程,包含着丰富的情感。高兴悲伤、得意失落,酸甜苦辣咸五味俱全,情真意切。教师可以从这五光十色的窗口中关注学生的身心成长,倾听学生心灵的呼唤。??? 感人心者莫天先乎情,根据中学生情感倾向性的心理特点,语文教师在进行记教学时,要真正做到投入时间和感情,在师生之间架起一座结情谊的桥梁,沟通师生间的感情。当一个学生敢于把自己的心里话诉诸于语文老师时,那么,他对语文的学习便会产生浓厚的兴趣和无比的激情。小记,大文章。记正是以它在语文学科里所具有的情感功能,在中学语文教学中,不越来越发挥出其重要的作用,将有助于把作文教学整个语文教学纳入素质教育的轨道。 感悟爱珍惜,在爱的教育中完善品德??? 语文教材中精选了古今中外的文学名篇浓厚的文化气息传统的民族文化精华当代的民族文化精粹世界各民族的优秀文化。在对这些优秀的文学名篇进行赏析的过程中,我们也仿佛身临其境,从语言文字中接受心灵的洗礼。通过一包奶糖化甜甜的泥土的故事表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，朱自清先生的《背影》一文,在无数读者的心中荡起了父爱的涟漪,给我们留下了不可磨灭的记忆。特级教师高润华老师在讲授父亲翻越栅栏的情景时,特意用双手扳住黑板,做出非常吃力的样子,联想起臃肿、胖胖的父亲,看到这种情形,还有哪个学生不为之感动呢?父爱如山在这篇课文中不就得到了完美的诠释吗?正是这样一篇篇优秀的文学作品,让学会了要做一个充满爱的品德高尚的人、促进良好人际关系的建立 语文课堂学习过程中,通过对优秀作品的赏析,透过老师精辟独到的分析,在老师的谆谆教导下,懂得了善良、宽容、理解富多彩、新颖独特的教学方式和手段,例如分组讨论、角色扮演、朗读演讲、课外实践等,到团结协作的重要。现在的学生,物质条件优越,很少经受挫折和困难,没有目标,没有信仰,对社会缺乏全面、正确、真