云南省石林县巴江中学初中语文教师教学论文 如何培养初中生现代文阅读能力.docVIP

如何培养初中生现代文阅读能力 【内容提要】《语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”人类的生存、发展和进步，是在不断认识世界、不断沟通交流、不断学习进取中取得的成果。如何培养学生阅读能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法：一是激发学生阅读的兴趣；二是注重读书能力的培养；三是指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。课内学方法，课外求发展，学生自主的阅读不但能巩固和扩大课堂教学成果，而且对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养，都具有十分重要的意义。 【关键词】阅读能力 阅读方法 阅读是终身学习的需要；阅读是社会生活的需要；阅读是未来社会生存的需要。不会阅读，就不会学习，因而提高阅读能力是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。可见，随着信息时代的到来，阅读已成为人们社会生活的一项重要内容。然而，据实地调查发现：学生对阅读正逐步忽视。平均每周的看书时间也不到十个小时，为何学生看书时间少得如此可怜？ 据了解，大部分学生认为现在学习就是为了应付考试，而考试不会只考语文，还会考其他比语文难度大得多的科目。鲁迅说过：“时间如海绵里的水，可以挤出来的。”我想这难能可贵的十小时也是经过千辛万苦才挤出来的。当然这也只是客观因素，原因之一。 其二，学生自身缺乏积极性。据调查，74%的学生表示大多数只看些杂书，如：报刊，杂志等。15%的同学表示现在科技发达，不必每天捧着一本书读。想要看书，上网便可，看电视也可了解不少信息，既方便又快捷，足不出户可知天下事。7%的同学认为花大量的时间看本“闲书”是浪费时间，更有甚者认为读书只要读好语文课本上的即可。 其三，学生无法认清阅读对其本身的重要性。虽然全国大力宣传素质教育，但试题也不可能是从课外各类读物中选择。理智的学生怎会肯浪费时间来拿自己的命运作赌注呢？有些同学认为课外阅读可以在将来、在大学、在工作岗位上花时间补足。 造成上述种种不良因素的原因是什么呢？从调查结果看，困扰中学生阅读的诸多误区有： 1．阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患性。阅读应以提高学生的文化素养、健全心灵和人格，为其发展目的，由于受年龄特点和心理特点的限制，中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在中学生中大行其道，高雅严肃的作品被束之高阁、置之不理。有相当部分学生十分钟情于言情、武打、漫画，“口袋书”成为流行，把它们当作一种消遣。 2．阅读书目的片面性。由于仍然受应试教育的影响，许多中学的教师和学生存在功利色彩，误认为阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，否则拒之门外，故而对文学名著很少问津，甚至连书名都未听过。 3．阅读时间不足。据调查，有35%左右的学生平均每天阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%。 4．阅读过程随意性。由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体明确的目标和计划，许多中学又没有相应开设阅读课，学生阅读不择时间、地点、内容，所以学生的阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。 那么，如何提高学生阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法是：开设阅读指导课，提高学生阅读的兴趣；指导选择课外读物；指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。加强阅读指导的层次性、针对性，帮助学生提高阅读层次，克服阅读盲目性，增强阅读效果。让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 一、激发兴趣，在读中品味积累语言 母语教育最基础、最主要的就是要培养学生读书的能力与兴趣。这直接影响到学生未来的全面发展。我们常说语文是百科之母，语文学得好坏直接影响着未来民族素质的高低。语言是习得的，习指一种实践活动，就语言而言，则是指听说读写的实践活动。这就要求熟，惟熟才能生巧，阅读是学生最好的语言习得的途径。 汉语的声韵调构成了高低起伏的旋律，有着独特的音乐美，意随韵转，又构成了文字的意境美，必须通过读来体会意境，积累语感。如毛泽东的《沁园春·雪》意境的恢宏开阔、大气磅礴，只有在反复诵读中才能品味出来。因此，平时注重精读、朗读的训练，告诉学生读书时头脑中一定要有形象，声音也应该有形象。通过听录音和老师范读指导大家在朗读时把握好语气、语调和节奏，注意重音，做到抑扬顿挫，从而体会作者的思想感情，品味人物形象。在教学中根据课文内容让学生进行分角色朗读、配乐朗读和诗朗诵比赛，激发学生兴趣，提高朗读水平。可见读在教学中决不是个摆设——可有可无，它有着独特作用，应给予足够重视。 语言的学习不能脱离语境，在具体的语境中，通过朗读去品味、感悟字、词、句的奥秘。如毛泽东的《沁