甘肃省玉门市花海中学八年级语文下册 拓展阅读《诗词三首》导学案2 北师大版.docVIP

诗词三首 学习目标： 1．读准字音、节奏。? 2．通过反复吟咏诵读，品析鉴赏 3．体会情感感受祖国灿烂的民族文化。? 怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的？1、有感情的诵读本诗，感知诗的大概意思，体会该诗的意境之美。 2、自主学习，合作探究，质疑解疑。 3、体会诗人所要表达的思想感情。 【预习导学】 作者介绍 杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。 晓无穷碧别样红看着这满湖的荷花，你设想一下，杨万里还会对朋友林子方说些什么？ 1、了解作者，品味诗意,感受诗词创造的意象和丰富意境,培养鉴赏诗歌的能力。 2、自主学习，合作探究，质疑解疑。 3、体会词中作者的情感。 【预习导学】 1、作者简介：周邦彦（1056-1121）：中国北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。 2、翻译全诗 5 【课堂探究】 1、诵读这首词,说一说词人表达了一种什么样的情感? 作者的情感是需要一些外在的景物来寄托的,请大家谈谈你对上片印象最深的画面是什么？ 2、浓重乡愁词人需要有情感的依托,他是怎么排解这一浓重的乡愁的? 3、作者上片的写景与下片所抒发的羁旅思乡之情是怎样融汇贯通的? 课后反思 - 2 -