2014届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题训练一.docVIP

2014届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题训练一 一、(2013·河南省罗山县高中第二次模拟)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。 除夜野宿常州城外二首(其一) 苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 注 ①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。 7．这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。 解析 解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感，另外要通过注释了解写作背景，达到对诗人思想感情的全面理解。 答案 同情与忧虑百姓疾苦，病中感伤，客中孤寂，思归的痛苦，老之将至的无奈。 8．结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。 解析 解答本题需要把关键词放入具体语言环境中，关注“嫌”字及相关语句所运用的写作手法，同时要写出文字背后所蕴含的情感。 答案 尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景，“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。 二(2013·河南省罗山县高中第一次模拟)阅读下面这首诗，完成7～8题。 酬曹侍御过象县①见寄 柳宗元 破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。 春风无限潇湘意，欲采花不自由。 注 ①象县：距柳州较近，有柳江流经柳州和象县。 7．“骚人”一词有哪些含义？一、二句中的“碧玉流”“木兰舟”有什么作用？ 答案 “骚人”一般指文人墨客(或忧愁失意的文人)，本诗中特指曹侍御。“碧玉流”运用比喻修辞，将柳江水比作“碧玉”，化抽象为具体、生动形象，不仅准确地表现出柳江的色调和质感(或江水澄明深湛)，而且连那微波不兴、一平似镜的江面也展现在读者面前。作者称朋友所乘之船为“木兰舟”，是赞美之意。这两个意象突出环境的优美、清幽，烘托出曹侍御的美好。 8．这首小诗颇负盛名，感情深挚。诗中表达了哪些情感？请逐条分析。 答案 (1)曹侍御惦念诗人的无限深情。例：曹侍御本可以一面赶路，一面看山看水，悦性怡情，却“遥驻”木兰舟于“碧玉流”之上，怀念起“万死投荒”、贬谪柳州的友人来。 (2)诗人无法见到友人的悲哀之情。例：诗人于“春风无限”的潇湘，思念友人而不能相见，想要采摘“艹频花”赠予友人，却连采花相赠也没有自由。 (3)诗人遭贬后处境险恶，不得自由，忧愁苦闷。例：最后一句有“欲以忠心献之于君而未由”之意。 三(2013·海南省海口市模拟)阅读下面这首诗，完成7～8题。 寄 黄 几 度 黄庭坚① 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁②，治病不蕲三折肱③。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴④溪藤。 注 ①黄庭坚：宋代诗人。王安石变法之后形成的新党、旧党的斗争延续多年，黄庭坚受牵连两次被贬。写此诗时黄庭坚在北方德州做官。黄几度：黄庭坚的朋友。曾在南方四会县做官，为官清廉却未得重用。②《史记》中说大文豪司马相如很穷，“家徒四壁立”。③出自《左传》，意思是折断三回胳膊，积累了治病经验就可当好医生了。④瘴：瘴气，热带或亚热带森林中的湿热空气。 7．颔联两句运用了什么表现手法？这样写有什么作用？试作简要说明。 答案 对比(对照、映衬)手法，前一句写当年在桃李春风中痛快地饮酒畅谈，后一句写一别十年，只有每天挑灯夜读时才彼此深情地想念。这样写充分表达了对友人和往昔岁月的深切怀念。(答对偶手法无分) 8．这首诗意蕴丰富，汇聚了多种不同类型的情感，请结合诗句简要分析。 答案 开头两句，表达山水阻隔、不能相见的无奈，颔联在今昔对比中表现对友人的思念，颈联尽显对黄几度的赞许、期待，尾联则既有对黄几度的同情，也有对友人仕宦生涯乃至诗人自身政治命运的哀怨。 四(2013·贵州省贵阳市适应性监测考试)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 书 边 事 张乔 调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水，长愿向南流。 7．首联哪一个字堪称全篇“诗眼”？请简要赏析其妙处。 答案 “倚”字。清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听，守城战士斜靠城楼，似乎沉浸在迷人的秋色和悦耳的角声里。一个“倚”字，写出了守城战士倚楼而息、懒于警戒的安闲姿态，传神地烘托了边关安宁、征人无事的和平气氛。 8．尾联采用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？结合全诗简要分析。 答案 比喻(答“化抽象为具象”也可)。诗人通过在边关的所见所闻，感受到边关无战事、百姓常往来的安宁祥和的氛围，诗人由衷地希望，边关少数民族的友好感情能像眼前这条大河一样，长久地向南流入中原，表现了诗人期盼边关永无战事，民族永远团结的思想情感。 五(2013·山西省康杰中学第四次模拟)阅读下面这首诗，完成