找规律(说课课件).pptVIP

3、教材分析 “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材新增设的内容之一，在新教材中是一个独立的单元，这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。 三：说学法 1、实践操作法? 2、自主探究法 3、重点以合作探究（注重引导）、动手实践（感悟深化）、对比归纳（锤炼表述）等学习方法。 （五）说收获，深化理解。 通过看一看，摆一摆、说一说，你有什么收获？什么是规律？如何找规律、哪些东西有规律等等，目的是让小朋友们小结出： 按一定顺序重复出现的情况就是有规律的。 全课小结 通过这一节的学习，我们知道了规律就是按一定顺序重复出现的情况。 * * 小学数学人教版一年级下册 大沙镇岗美小学 谢风华 一、说教材 1、说课内容：人教版《义务教育教科书》一年级数学下册第七单元教科书88页例5（找规律） 2、说学情分析 首先是学生对于规律已有初步的感知基础。他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。 再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。 小学数学人教版一年级下册 4.教学目标 （1）、知识目标：学生能够通过物品的有序排列，认识简单的排列规律。 （2）、技能目标：通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识 （3）、情感目标：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 5.教学重点和难点 教学重点：是通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，能知道下一个图形或物体是什么。 。 教学难点：是培养学生的逻辑推理能力和创新意识。在活动中认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 小学数学人教版一年级下册 二、说教法： 在教学上体现以学生为主，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用利用现代化教学手段提高教学效率。通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。在教法上体现以学生为主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到数学活动中。并采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏中，总结出事 物排列方法。 小学数学人教版一年级下册 三、说学法： 在教学上体现以学生为主，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。 学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。 小学数学人教版一年级下册 四、说教学过程设计 （一）复习。 （二）新授。 （三）联系生活，运用规律。 （四）巩固联系。 （五）说收获，深化理解。 小学数学人教版一年级下册 小学数学人教版一年级下册 （一）复习 说出下面每一行的下一个物品是什么 ＿ ＿ ＿ ＿ 小学数学人教版一年级下册 （二）新授 出示情境图 问掉的是 哪2颗。 ? ? 你知道了什么？ 这串手链是用2颗 、1颗 ，2颗 、1颗 ……穿起来的，但掉了□颗珠子。 先观察，她穿珠子的规律。 她穿珠子的规律是按 重复排列的。 所以掉了 颗黄珠子， 颗蓝珠子。 1 1 小学数学人教版一年级下册 三、巩固练习（1） 先观察小英穿 珠子的规律。 你知道了什么？ 怎样解答？ 她穿珠子的规律是按 重复排列。 所以，掉的是 颗蓝珠子， 颗红珠子。 1 2 试着摆出小英穿的珠子，看一看。 解答正确吗？ 点此播放视频 小学数学人教版一年级下册 1摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）（学生动手操作。） △○△○△○△○△○______ ○☆○☆○☆○