《半截蜡烛》说课稿VIP

《半截蜡烛》说课稿 教学目标： 读懂课文，强化理解，升华感受，领悟体会伯诺德夫人一家的机敏、聪慧、从容、镇定、富有爱国心的高尚品质。 教学重点、难点： 从字里行间领悟体会伯诺德夫人一家的机敏、聪慧、从容、镇定、富有爱国心的高尚品质。 一、导入课题 1．今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前爆发了第二次世界大战，通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生说） 师总结：（音乐渲染出示资料） 第二次世界大战是1939 年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。1941 年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有 60 个。二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。 师：现在就让时间倒流，回到那 60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？让我们聚焦在法国这块土地上，把目光定格在一户普通的法国家庭，聆听这个真实而又惊心动魄的故事。（板书课题，齐读课题。） 二、检查预习，整体感知 1、昨天啊，老师布置给你们这样一个预习作业：把课文多读几遍，直到能较熟练、具体地讲一讲这个故事。 （出示：读课文，直到能较熟练、具体地讲一讲这个故事。） 2、好，现在哪位同学能大胆地站起来，给大家讲讲这个故事。（这么多同学都举手了，看来大家课前都充分预习了。）好请你到前面来讲。其他同学听好了，如果他哪个地方讲漏掉了，等他讲完后，你可以来补充。 3、学生讲故事。 4、指名进行补充。（评价语言：这样一补充，确实完整了许多；你听得真仔细，说得也很好。） 5、小结：老师发现，大家不仅把故事的具体情节记住了，连一些细节都注意到了。看来，昨天晚上大家都花工夫读书了，真不错！是啊，同学们，看过的东西我们就要努力记住，记住了才能成为自己的东西，才能有用。 6、有人说，把书从厚读到薄，这是一种非常重要的语文能力，也就是归纳概括的能力。那你能不能把《半截蜡烛》这篇长课文用一两句话概括地说一说呢？ 7、（出示）快速浏览课文，概括地用简洁的句子练着说一说。（指名说） 三、紧扣感受，自学感悟 1、这篇课文哪，同学们都读过好多遍了，还记得一开始读这篇课文时你都有哪些感受呢？ （生：紧张、佩服、惊喜、轻松、愤恨、放松……） （生说完，让其把以上词语写到黑板上。） 2、那么课文中的哪个段落或者故事中的哪个场景让你有了这样一些感受呢？ （1）、请同学们再去仔细地读课文，找出这些段落，做上记号，然后抓住关键语句，反复地读一读，读出你的感受。一起交流交流，讨论讨论，看看怎么读，才能把你们共同的感受读出来。快读吧！ （2）、学生自学、小组交流。 同学们 （小组交流，注意指导） （4）、下面我们全班进行交流，同学们可以这样有条理地说，先说课文中的哪个段落，或哪几句话，让你有了什么样的感受？（指黑板）再通过声情并茂地朗读，读出你的感受。最后再做点简要的说明，可以说你为什么这样读，也可以说为什么让你有这样的感受。我们允许并非常鼓励相同的段落有不同的感受和不同的读法。好，谁先来说？ 四、提炼感受，把握主旨 1、紧张的感受： （1） 第三自然段： ①出示自然段。生读相关语句。 ②你为什么这样读？（生说） ③说得很有道理，请你把这句话，再读给大家听听，注意语速要稍微快一点，一气呵成地读下来。（学生再读） ④这段中还有哪儿也让你感到紧张呢？（生说） ⑤提示：大家可能没有注意到这句话，“一场危机似乎过去了。”（该句加线，似乎加点）老师就从“似乎”这个词中读出了紧张和担心，从这个词我就想到危机只是暂时过去了，更大的危险还在后头，我们读书就应该这样仔细。一齐读读这句话。（生齐读） （2） 第五自然段： ①生说第五自然段。出示该段。 ②好的，请你来读一读这个自然段，你是准备读整个自然段，还是其中的几句话？ （生说） ③好，其他同学听听，他有没有把紧张的气氛读出来。（生读：时间一分一秒…………一把夺过烛台） ④说说啊，你是怎么想的？（生说） ⑤是啊，孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。你知不知道“厄运”就是前文提到的什么事情啊？（生说） ⑥说得对，读课文就应该前后联系起来去读去思考。 ⑦同学们，当时的情况是多么危急啊，他们一家三口已经到了生死存亡的关头，老师觉得你紧张的语气读得还不够。特别是这里，没把紧张的氛围读出来。时间一分一秒地过去，就意味着蜡烛越烧越短，再试试。 （生再读）评