《幂函数》说课稿VIP

《幂函数》说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是幂函数。 一、说教材 1、教材的地位和作用： 《幂函数》第章节,使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”，学生会逐步感受到数学的美，产生一种成功感，从而提高学数学的兴趣。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、说教学程序 1、创设情境，引入新课 由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。 这时，学生观察可能有些困难，老师提示，可以用x表示自变量，用y表示函数值，上述函数式变成： 它们都是形如的函数。（投影幂函数的定义。） 揭示课题：今天这节课，我们就来研究：幂函数 （1）幂函数的概念 ①幂函数的定义。 一般地，函数叫做幂函数，其中x 是自变量，a是常数。 ②幂函数与指数函数之间的区别。 幂函数——底数是自变量，指数是常数； 指数函数——指数是自变量，底数是常数。 （2）几个常见幂函数的图象和性质 由同学们画出下列常见的幂函数的图象，并根据图象将发现的性质填入表格 y=x，y=x2，y=x3，y=x（投影显示表格） 定义域 值域 奇偶性 单调性 特殊点 根据上表的内容并结合图象，总结函数的共同性质。让学生交流，老师结合学生的回答组织学生总结出性质。 4、例题讲解 我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。 【例1】教科书P87例1 【例2】利用幂函数来比较各组数的大小。 这个例子是用作差法或作商法来证明函数的单调性 5、能力训练。 课堂练习：教科书P87习题2.3第1，2题。 使学生能巩固并自觉运用所学知识与解题思想方法。 6、总结结论，强化认识。 知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。 7、变式延伸，进行重构。 重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 8、板书设计： 以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。 2.3幂函数 3、例1 4、例2 5、课堂练习 6、课堂小结 7、课后作业 1、幂函数的概念 幂函数的定义。 幂函数与指数函数之间的区别。 幂函数—底数是自变量，指数是常数； 指数函数—指数是自变量，底数是常数。 2、几个常见幂函数的图象和性质