“算出它们的普及率”说课稿VIP

“算出它们的普及率”说课 教学内容 “算出普及率”是苏教版小学数学第十一册“百分数”这一单元最后安排的一节数学实践活动课。 这是在学生学习了百分数的意义和应用的基础上以及学生掌握了分数、百分数应用题这样的背景下进行学习实践的。教材通过让学生调查本班拥有电话、电脑的家庭数占全班家庭数的百分率，再通过计算出的百分率推算本地区电话和电脑的普及率。 教材特点 教材对学生如何活动作了明确的安排。第一步分组登记本组同学装了电话或购买了电脑的家庭；第二步各组整理收集的数据，并报全班汇总；第三步分别计算本班拥有电话和电脑的家庭数各占本班家庭总数的百分之几；第四步分组讨论：比较电脑、电话的普及率哪一个高，推算本地区电话、电脑的普及率，谈心得体会。 最后，教材还引导学生开展其他的有意义的调查活动，使学生主动接触社会，深入生活，用数学知识解决社会生活中的问题，认识学习数学的用途，增强数学意识。 教学目标 知识与技能方面： 使学生运用所学的分数、百分数的知识解决实际的百分数问题，加深对百分数意义的认识和理解；进一步体会百分数在生活中的应用价值。通过计算、比较等活动促进计算、分析能力的提高。 过程与方法方面： 让学生经历统计过程，体会选取样本进行调查收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想。 情感、态度与价值观方面： 通过调查统计分析，使学生认识到改革开放后我国人民生活水平迅速提高，增强热爱社会主义祖国的思想感情；在调查实践中培养与人交流、沟通，互动、互助的学习品质；结合相关数据，让学生了解到苏州在全国经济发展中的地位，苏州老百姓生活水平的提高幅度，激发孩子们热爱家乡之情、建设家乡之志。 重点难点 活动重点： 理解活动要求；设计制作表格；调查汇总数据。 活动难点： 设计表格；根据本班同学家庭情况推算本地区电话、电脑普及率。 设计理念 1、在教材处理上，合理选取和创生教学内容。使教学内容更富有时代性，现实性，挑战性和科学性。使其更贴近孩子们的生活，更贴近孩子们数学素质的发展，更贴近自主探究能力的提高； 2、教学模式上，努力营造轻松、快乐、有效的课堂生态。使课堂成为孩子们自己发现问题、分析问题、解决问题的园地，体验成功的园地。 教学方法 放手活动，突出实践，老师协助，促进思考。 教学过程 1、天地对话引入课题： 观看视频录像，哪位同学知道他们？能介绍一下你所了解的情况吗？ 每当想起这件事，你都有哪些感受？ 神六飞天，展示的是国家的科技发展水平，而我们中国老百姓的生活也是芝麻开花节节高。 平时，你与家人联系的主要方式是？电话……还有哪些现代化的信息工具？电脑…… 2、任务布置引导阅读： 在当今这样一个信息化的社会，电话已经成为我们生活中非常重要的通讯工具，电脑也是人们工作，学习，生活，娱乐的好伙伴。今天这节课咱们大家就来想办法算一算苏州地区的电话普及率和电脑普及率。 阅读课本，进一步理解活动要求。 什么叫电话普及率？电脑普及率呢？（板书） 要计算本地区电话普及率，需要掌握哪些数据？你打算怎样收集这些数据？ 3、设计表格明确思路： 为了更好地收集数据，我们需要设计一些表格，请各小组讨论一下，表达你们的意见。需要几种表格，如何设计？ 分工设计本组拥有电话、电脑家庭登记表以及本组拥有电话、电脑户数登记表，选择各组设计的表格，请小组长介绍表格设计意图及统计的方法，通过小组之间的交流评价选出较合理的设计方案。 讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班拥有电话、电脑户数统计？小组之间交流设计统计表的方法，鼓励学生大胆创新。 各小组在原有的小组拥有电话、电脑户数统计表的基础上改制全班拥有电话、电脑户数统计表。 教师通过展示台，展示各组不同的设计，由各小组介绍自己的创意。 在充分讨论，对比比较的基础上，形成共识：建议设计类似如下三种表格： 第（ ）小组拥有电话、电脑家庭登记表 姓名 电话（有或者无） 电脑（有或者无） 第（ ）小组拥有电话、电脑户数统计表 总户数 电话户数 电脑户数 本班拥有电话、电脑户数统计表 全班户数 电话用户 电脑用户 4、填写表格展开统计： 放手调查、讨论、填写表格，数据汇总； 算一算，拥有电话和电脑的家庭各占全班总家庭数的百分之几。引导表述：我班同学家庭电话普及率为百分之……，电脑普及率为百分之……（板书） 5、分析数据促进思考 哪一个普及率高？想一想，电话普及率高于电脑普及率的原因可能是……？ 这是本班同学家庭电话、电脑普及率，那么整个苏州市的家庭电话普及率和电脑普及率大概是百分之几呢？（板书） 开动脑筋思考：你能根据我们统计出来的普及率推算出苏州市的普及率吗？小组讨论，交流推算的依据。老师适当协助，介绍城乡发展的差异，提供推算的参考因