《平均数》说课稿VIP

《平均数》说课 课 题 平均数（Ⅰ） 所用教材：北京师范大学义务教育课程标准实验教科书 八年级上册213页—217页。 说课内容：分五个方面说明 一、教学目标 根据学生已有的认知基础及本节课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能目标： （1）掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。 （2）体会算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。 2、过程与方法目标： （1）数学思考：经历概念的探索过程，让学生体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法，感受“转化思想”、“整体思想”。 （2）解决问题：1、必做题 P227 复习A组1~2 布置作业 练习 8、作业分层处理，赋予弹性，以尊重学生个体差异，体现基础教育的全面性和因材施教的原则。 2、选做题 P228 B组 1、2 3、思考题（多媒体呈现） 五、板书设计： 根据以上教学过程设计，板书分左中右三块，概念算法法居中，突出重点，例、练分居左右，体现对称美。 网络资源： 教案说明： 本课教学设计理念有三： （一）是 “生活问题数学化，数学问题生活化”。让数学贴近生活，让生活青睐数学。 （二）是数学建模思想。建构主义学习观告诉我们：学生学习知识是在已有知识和经验的基础上主动建构而非被动接受的过程。 这一点在创设情境 建立模型 验证模型 解释模型 应用模型的探究性学习方式中得以体现。而且，这个理念与新课标倡导的“自主、体验”也是一脉相承的。 （三）是学生全面发展原则。为了体现这一理念，在设计中让内容富有弹性，真正体现“让不同的人在数学上得到不同的发展”！