Unit 2 What time is it？说课稿VIP

Unit 2 What time is it？说课稿 　　各位老师： 　　大家好！ 　　我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 　　一、 说教材 　　1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。 　　2、对教学内容及学生的分析 　　对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。 　　3、 教学目标 　　根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下： 　　1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class 　　2)学会问答时间“What time is it ?” It is …… 　　3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。 　　4、教学重、难点 　　学会问答时间：（1）、 What time is it? It is …../It is time for ….. 　　（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。 　　二、 说教法、学法 　　1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。 　　2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。 　　3) 小组活动、分组比赛法 　　按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。 　　例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。 　　三、 说教学过程 　　一） 导入新知 　　1） 用英语师生相互打招呼 　　2） 趣味歌曲，激发兴趣 　　歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”. 　　二） 合作交流、探讨新知 　　1） 整体感知 　　看课件询问:What time is it? 　　设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。 　　2） 学习句型：What time is it? It is nine o’clock. 　　这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。 　　当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。 　　这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。 　　3）学习句子：It’s time for English class 　　A、.教师出示课件 　　T: What time is it? Ss：It’s seven /twelve/six o’ clock. 　　T:It’s time for lunch .oh I’m hungry . 　　出