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[高中物理教学] 机 械 能 守 恒 定 律 教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。 2、理解机械能守恒定律的内容。 3、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 二、能力目标： 1、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。 2、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 三、德育目标： 通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。 教学重点： 1、理解机械能守恒定律的内容。 2、在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。 教学难点： 1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。 2、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 教学方法： 1、关于机械能守恒定律的得出，采用师生共同演绎推导的方法，明确该定律数学表达公式的来龙去脉。 2、关于机械能守恒的条件，在教学时采用列举实例，具体情况具体分析的方法。 教学用具： 自制flash影片、ppt课件。 教学过程： 一、知识回顾： 思考1：动能定理的内容和表达式分别是什么？ 思考2：重力、弹力做功与势能的变化存在什么样的关系呢？ 本节课，我们将共同探究动能和势能在相互转化时，遵循什么样的规律？ 机械能(包括重力势能和弹性势能)，统称为机械能 。 二、新课教学： （一）、规律探究： 1、实验模拟： 小球无初速度从某一高度释放，当它摆 到另一端时，仍能达到同样的高度。 结论：小球在摆动中机械能守恒。 2、理论探究： 例1、如图所示，一个质量为m的物体自下落，经过高度为的A点(初位置)时速度为，下落到高度为的B点(末位置)时速度为1：A→B，动能变化了多少？ 思考2：A→B，重力势能变化了多少？ 思考3：A→B，机械能变化了多少？ 由此可见：只有重力做功时机械能守恒 例2、如图所示，一个质量为m的小球在光滑的水平面上被处于压缩状态的弹簧弹开，速度由v1增大到v2，弹性势能由EP1变为 EP2。 由此可见：只有弹力做功时机械能守恒1：既有重力做功，又有弹力做功，且只有这两个力做功时，机械能是否守恒？ （结合右图轻弹簧正小球既有重力做功，又有弹力做功，且只有这两个力做功时，机械能也守恒升降机匀速提升重物时，重物的机械能重物的动能不变，势能增升降机匀速提升重物时，除重力重物做功外，升降机也对重物做功有除重力和弹力之外的力做功，将使机械能增大或减小，机械能不守恒汽车在水平面上匀速行驶时，汽车的机械能汽车的动能势能不变汽车在水平面上匀速行驶时，虽然牵引力摩擦力做功，但牵引力摩擦力做功的代数和为零有除重力和弹力之外的力做功，但所做功的代数和为零，则机械能守恒 1、机械能守恒定律的内容 2、机械能守恒的条件： ⑴、 ⑵、 ⑶、除重力和系统内弹力做功外，还有其它力做功，但其它力所做功的代数和为零。 3、机械能守恒定律的表达式E1等于末状态的机械能E2。即：E2=E1或Ek1+Ep1= Ek2+Ep2。 ⑵、减少(或增加)的势能△Ep(或减少)的总动能△Ek即△EP=-△Ek。 ⑶、若系统内有A、B两个物体，则A减少的机械能△EA等于B增加的机械能△EB。即△EA=-△EB。 （三）、巩固练习： 1、关于机械能守恒定律，以下说法正确的是：（ BCD ） A、当物体受到的合外力为零时，物体的机械能一定守恒。 B、当物体只受重力作用时，物体的机械能一定守恒。 C、当物体除受重力外还受到其他的力，但其他的力不做功，物体的机械能也一定守恒。 D、对于物体除重力外，其他力做功的代数和为零，物体的机械能一定守恒。 2、质量均为ｍ的甲、乙、丙三个小球，在离地面高为ｈ处以相同的动能在竖直平面内分别做平抛、竖直下抛、沿光滑斜面下滑，则：（ ABC ） A、三者到达地面时的机械能相同。 B、三者到达地面时的动能相同。 C、三者到达地面时的速率相同。 D、以上说法都不正确。 ３、如图所示，轻弹簧竖直固定在水平桌面上，在距弹簧上端高为h处有一小球自由下落，正好落在弹簧上，把弹簧压缩后又被弹起，不计空气阻力，则下列说法中正确的是( BD ) A、小球落到弹簧上后立即做减速运动，动能不断减小，但动能与弹性势能之和保持不变B、小球在碰到弹簧后，把弹簧压至最短的过程中，系统的重力势能与动能之和一直在减小C、小球在碰到弹簧后，把弹簧压至最短的过程中，系统的弹性势能与重力势能之和一直在增大D、小球被弹簧弹起后，运动的最高点仍是出发点 第六节 机械能守恒定律 一、机械能(包括重力势能和弹性势能)，统称为机械能 二、机械能守恒定律： 1、内容⑴、 ⑵、 ⑶、除重力和系统内弹力做功外，还有其它力做功，但其它力所做功的代