《毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论》.doc

《毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论》 课程标准（代码：30008） 建议课时：64课时；学分：4学分 一、课程定位 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等院校普遍开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教育教学的必修课，是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观，体现社会主义高等教育本质特征的一门思想政治理论课。 本课程以中国化马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，主要讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果以及党的实事求是思想路线，中国新民主主义革命和社会主义改造的理论和经验，中国特色社会主义的三个基本问题（即社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论）；中国特色社会主义的总体布局（即建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会）；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。 课程目标： 知识： 使学生掌握以下知识： 1、了解马克思主义中国化的历史进程。 2、认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果。 能力与技能： 使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的三次飞跃，把握中国化马克思主义三大成果的理论体系，达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。 态度与情感： 1、使学生达到对社会主流意识形态的认同，进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性、和创造性。 2、培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。 二、学习目标与职业能力要求 1、通过学习，能够理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的两大理论成果及最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。 2、领会毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想产生的历史必然性、历史地位及对中国革命、建设和改革事业的指导意义；把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的基本内容及其科学体系；通过邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的发展创新，从理论和实践结合上把握马克思主义与时俱进的理论品质。 3、树立马克思主义和中国特色社会主义信念，运用马克思主义的立场、观点和方法，掌握观察世界、分析国情的思维方法和解决问题的能力，提高政治理论素养，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性。 三、教学内容设计 设计思路： 根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的特点，课程组结合学生实际和自身教学经验，立足课程体系的基础上试行专题教学，在教学中更加突出教学重难点，增加师生互动，启发学生思维。在课堂讲授中，采用多种教学手段，使学生在此过程中掌握了课程知识内容，提高了分析问题和解决问题的能力。 同时注重课程教学的整体性和层次性，在学习过程中，使学生能够从课程内容整体高度进行理解和把握。在教学中先向学生讲解和介绍课程内容“马克思主义中国化总论——从新民主主义革命到社会主义社会的理论——中国特色社会主义建设基本理论问题——中国特色社会主义建设的总局布局——中国特色社会主义建设的环境和保证”总体系，在此基础上把微观问题与课程总体系联系起来，使学生能从大处着眼，培养学生整体思维的能力和意识。 （一）教学内容的针对性： 根据高职教育和我校商科特点，结合邓小平提出的“学马列要精、要管用”的指导思想，在以能力为本位、以岗位为目标、以就业为导向的高职院校培养目标导向下，优化课程内容，调整内容顺序，有针对性对三门思想政治理论课的教学内容进行选取、增减和布局，建设优质课程群。经过整合调整，我们构建了“1234教学内容体系”，有效实现了教材内容向教学内容的转换，应试教育向素质教育的有效转化，现实生活向课程内容的转化，既保证了教育的整体性，又突出教学重点难点，首先建设“四个一工程”即：坚持“马克思主义的中国化”这一主线，紧扣“中国化的马克思主义理论”这一主题，突出“中国特色社会主义理论”这一重点，围绕“课程群体系”这一体系内容。精讲毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系这两大理论成果，按照总分结构将课程分为三大模块，总论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义建设的环境和保证。通过时政播报、项目教学和课堂讨论、专题增补四项措施促进内容的与时俱进。 （二）教学内容的