2005年高三生物一轮复习指导意见.docVIP

2005年高三生物一轮复习指导意见（一）认真研究两纲，明确一轮复习的内容与范围为配合从2003年起高考时间提前一个月”的改革举措，进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，教育部组织专家对普通高中课程计划进行了调整，重新修订了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订版）》，调整了课时。与此同时，组织专家对包括生物在内的七个学科的教学大钢进行修订和审议，现就高级中学生物学科的内容对照如下：1、新大纲删除的知识点或知识项目共10个，它们是：①基因的连锁与交换定律；②生物进化的简要过程界级分类（选学）；③人类的起源和发展；④生物对环境的适应与影响；⑤自然保护区（选学）；⑥环境污染的危害；⑦环境污染的防治；⑧营养与健康的关系；⑨原核生物基因表达的调控；⑩真核生物基因表达的调控。2、新大纲中调整的知识项目共8个，它们是：①“细胞的亚显微结构和功能”改为“细胞主要的亚显微结构和功能”；②“酶的概念和特性”改为“酶的性质”；③“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”；④“植物的矿质代谢”改为“植物的矿质营养”；⑤“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”；⑥“基因突变和重组”改为“基因突变”；⑦“种群数量的变化”等改为“种群及数量的变化”；⑧“生态环境的保护”单元改为“人与生物圈”。3、新大纲新增加知识项目①在《生态系统的类型》中增加了湿地生态系统。4、新大纲中对部分知识点的教学要求作了变更①“细胞主要的亚显微结构”、“细胞分裂”、“酶的性质”等三个知识点均由D（应用）调整为C（理解）；②“现代免疫学的应用”、“酶工程简介”均改为选学内容；③“生态系统的类型”全调整为B（识记），“种群及数量的变化”全调整为C（理解）；④“酸雨等全球环境问题”由A（知道）调整为C（理解）。5、实验、实习和研究性课题的删除与调整大纲中共删除了5个实验或实验项目，它们是：①pH值对酶活性的影响，②观察果蝇唾腺染色体装片（选做），③人类染色体组型分析，④模拟通过分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系，⑤几种果蔬中Vc含量的测定。⑥新大纲中删除实习1个，那就是“学习测量空气中 SO2污染的简易方法（选做）。6、新大纲删除研究性课题共2个，分别是：①收集我国自然保护区的资料，在班级内交流，②通过调查，对一个社区的生态系统特点进行分析和评价。8、新大纲中调整的实验共4个，分别是：①将“高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”与“观察细胞质流动”合并为“高倍镜的使用和叶绿体及细胞质流动的观察”，②将“自生固氮菌的分离”改为选做实验，③将“影响酶活性的实验”改为“温度对酶活性的影响”，并调整为必做实验。④选修第六章：实验“观察SO2对植物的影响”、研究性课题，“收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统”两部分，调整至必修本第八章。9、章节调整新大纲对各章节的调整幅度较大，调整后结构更为合理，共有两处大调整三处小调整。①在删除“生物进化的简单过程和界级分类（选学）”和“人类的起源和发展”两节以后，将原必修本第六章《遗传和变异》和第七章《生物的进化》、合并为第六章《遗传、变异和进化》（以后各章节依次调整）。②删除选修本第六章《人与生物圈》，将原属于本章的各知识点调整至必修本各章。其中：第二节《森林生态系统》、第三节《草原生态系统》、第四节《海洋生态系统》、第五节《农业生态系统》及第六节《城市生态系统》，调整至处修本第七章《生物与环境》（原第八章）“生态系统的类型”部分。第一节《生物圈的稳态》调整至必修本第八章《生态系统与保护》（原九章）第一部分：“酸雨等全球性环境问题”单独作一部分，调整至处修本第八章最后一部分；③必修本第三章《生物的新陈代谢》“内环境与稳态”调整至选修本第一章《人体生命活动的调节和免疫》。④必修本第三章“影响酶活性的实验（选做）”改为“温度对酶活性的影响”，调整至选修本第一章。⑤选修本第二章《光合作用和生物固氮》实验“自生固氮菌的分离”改为选做实验，调整至选修本第三章《微生物与发酵工程》。10、新大纲对教学课时的调整必修本总课时不变，选修本减少12课时，其中讲课减少11课时，实验减少1课时，变化如下表所示：　　总之，调整后的生物教学大纲，体现了新的课程理念，强调与现实生活的联系，强调实际应用，强调与学生经验的联系，注重创新能力的测试与评估，降低了一些难度较大的知识要点的教学要求或调整到选修课中，删减和调整了可行性差或相对陈旧的实验内容和研究性专题，注重减轻学生的课业负担，结构更为科学、严密、合理和可行。（二）复习备考的几点建议1、纵观教材，划成板块这是一轮总复习开始阶段，打破书本章节限制，将各