高教全日制自考助学教学管理的“以人为本”理念①.DOCVIP

档案管理论文-高教全日制自考助学教学管理的“以人为本”理念① 　　【摘要】加强高教全日制自考助学教学管理,提高教学质量,是自考教育教学工作者紧迫而严峻的课题。本文从“以人为本”理念的层面,就如何以教师为本,发挥教师的主导性作用;以学生为本,调动学生学习的积极性和创造性;以教学管理者为本,发挥最佳的管理效能等展开阐述,试图探究高教全日制自考助学教学管理的规律,为自考教育教学工作者加强教学管理提供借鉴和参考。 　　【关键词】高教自考助学 教学管理 以人为本 　　 　　参加高等教育自学考试的考生数量,2008年全国多达1000多万人,开考专业有828个(其中专科专业365个,占44%,本科专业463个,占56%),脱产学习2个月以上的有161万人,住校全日制脱产学习的有68万人[1]。学生人数之多,办学规模之大,任何一所大学都无可比拟。做好高教全日制自考助学的教学管理,提高教学质量,为社会主义现代化建设输送高素质的专业人才,对缓解就业压力,维护社会稳定,推动社会经济又好又快发展,贯彻落实十六大以来党中央“提倡终身学习,构建学习型社会”的重大战略决策,都具有十分重要和深远的意义。 　　 　　1 以教师为本 　　 　　教师是学生学习的主导者,是整个教育体系中达到教育目的的组织者和实施者。高教全日制自考助学任课教师的稳定、教师综合素质和教学水准的提高,以及教学内容的把握,现代化教学方法和教学手段的运用,都关系着教育宗旨、目标的达成,教学任务和人才培养方案的完成。 　　(1)任课教师的稳定。重视高教全日制自考助学教师队伍建设,保持教师队伍的稳定,是我们树立“以教师为本”理念的首要问题。高教全日制自考助学的教学任务,办学单位一方面是挖掘高校教学资源潜力,利用高校内二级学院的专业教师来完成,另一方面是聘任其他学校的教师。要坚持人才强校、教师为本,调动教师的积极性,首先要稳定师资队伍,建立师资库。要聘任能掌握高教自考教学特点的教师任课,办学单位可与教师所在单位或部门或教师个人签订协议;二是要关心教师的实际问题,帮助解决上课交通问题,适当提高教师课酬;三是教学管理者要设法与教师培养并建立感情,及时帮助解决教师在教学中出现的问题,促使教师较好地完成教学任务。每个学期或每年度举行一次教研带闲休活动,加强教学研究和相互沟通,增进友谊和感情。 　　(2)教师综合素质的提高。这是加强教师队伍建设和管理的一个重要命题,一是教师要对自身有严格的要求、教学业务上的精益求精,有对自身综合素质提高和事业追求的良好愿望;二是要通过制定对自考任课教师的要求和考核激励等相关制度和教学督导,应设计教学测评表(内容可包括学生考试的通过率情况、教学的满意度、学生学习能力的提高、学习努力程度的提高等),便于对教师教学情况的评估和诊断、反思与改进,分类与规划;三是及时联系相关教师单位和部门,反馈教师教学相关信息,共同切磋分析,多方面关注和帮助教师成长。 　　(3)教师专业水准的提高。高考自考每门课程的专业要求都比较高,要提高学生的考试通过率[2],一方面任课教师要刻苦钻研教学业务,加大备课力度,进一步熟悉和把握教学内容,加强师生互动环节,激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。另一方面,教学管理人员要积极配合任课教师研究教学规律,组织教师对教学方法进行交流讨论,及时就学生中的问题与任课教师进行沟通、反馈和研究,使教师及时调整教学思路和方法,对症下药,解决好学生学习方面的突出问题。 　　(4)重视并改进教学方法和教学手段。良好的教学方法和教学实施手段,对课堂的把握和学生的学习效果能产生良性循环的作用,教师应十分重视适调自己的教学方法,从自考生的特点出发,紧密结合自考教学大纲的要求,一方面要精讲精练,或精讲多练,把知识点讲活讲精;另一方面要积极引导学生全面地看书,设法使学生把知识融会贯通,灵活运用。要使自己的教学实施手段现代化、信息化,使多媒体教学手段和信息化技术紧密结合,便于激发学生学习的兴趣和主动性,提高学习的效率。 　　 　　2 以学生为本 　　 　　学生是教学的主体,我们要以生动活泼的各种形式“传道授业”“教师育人”。我们教育工作者的职责和目标,就是要使学生学会学习、乐于学习、善于学习,提高考试通过率,愉快地学习和生活,健康成长,成为社会有用之才。 　　(1)调动学生学习的积极性、主动性和创造性。学生学习积极性、主动性和创造性的调动,是学生主体意识得以充分发挥的表现。要在克服学生畏难情绪的同时,帮助学生增强学习的兴趣;在增强学生学习动力、学习能力的同时,培养他们自主学习的能力,提高学习力;在组织好课堂学习,使学生聚精会神听讲的同时,引导学生养成课外预习、复习和练习的习惯;引导和要求学生独立完成作业,跟上教学进程的同时,不断让他们做一些模拟试卷,并