高校校园人文环境对大学生的教育作用.DOCVIP

高等教育论文-高校校园人文环境对大学生的教育作用 　　摘要:优良的人文环境的创设,是培育和提升大学生人文素养的有效途径和方法。人文环境是一个多元的校园环境,和谐的校园环境,有序的校园环境。学校师生员工要彼此包容,和谐相处。因此,我们不妨这样认为,人文环境指的是带有“人”作用的、给人以影响和熏陶的环境。校园人文环境是区别于校园硬环境的一种环境。它的作用对象是学生。因此,高校教育中,我们必须重视人文环境的优化。 　　关键词:高校校园;人文环境;教育;作用 　　 　　当今时代,经济全球化与世界政治格局多极化趋势不断发展,新科技革命方兴未艾,知识经济初现端倪,我国的市场经济体制改革正处于深化阶段,使思想政治教育人文环境的优化建设显得尤为重要。 　　 　　一、校园人文环境对大学生人文素养的教育作用 　　 　　环境对教育的作用,历来为教育家们所重视。中国古代教育家都十分注重环境对人的影响。谚语“近朱者赤,近墨者黑”和“孟母三迁”的故事更是家喻户晓。美国教育家杜威在其著作《民主与教育》中强调:“社会环境无意识地、不设任何目的地发挥着教育和塑造的影响”。而校园这个局部的社会环境对大学生的潜移默化的教育和熏陶作用更是不容忽视。校园人文环境,是高校师生共同创建的一种特定的精神环境和文化氛围。这种通过文化活动所营造出来的环境氛围,对人的心理有辐射作用,在较高层次上规范着包括大学生在内的全体师生员工人的思想行为。正因为如此,校园人文环境成为大学生人文素质养成的重要途径之一。 　　无庸讳言,我国目前高校的人文环境大多差强人意,迫切需要治理。创建良好的校园人文环境,首先要有良好的学习氛围。学校是汇集知识的珍宝馆,学生置身其中,应能随时随地学到各种新知识、新学问。为此,高校要在教室、图书馆、宿舍、餐厅、阅报栏及其他活动场所为学生创造良好的学习氛围,例如悬挂一些科学家、著名学者和本校培养的杰出人物的画像,张贴一些激励学生奋进的格言;在图书馆、阅览室中增加高品位、高格调的人文和社会科学图书和杂志的数量。要坚决制止乱写乱画、乱扔废弃物的行为,发动师生及时清洗教室及其它建筑物上的写画污迹,保持校园的庄重整洁。 　　其次,要树立良好的校风,尤其是要有良好的学风。校长、教师要率先垂范,做到治学严谨,诲人不倦。师生之间要相互尊重、真诚礼貌,建立民主、和谐、宽容的人际关系,使人们能够在心情舒畅、民主自由、崇尚科学、乐于奉献、尊重个性的环境中追求创新和创造。 　　再次,要为学生开展丰富多彩的课余生活创造良好条件,提供设施优良的活动场所,如美术教室、音乐教室、排练场、棋牌室、展览厅等。可组织读书社,举办读书报告,利用学报或其它期刊开辟学生读书专栏,组织有关教师对学生课外阅读进行辅导。 　　 　　二、校园人文环境对大学生深层次的教育作用 　　 　　首先,良好和谐的人文环境具有润物无声的感性魅力。环境对人的身心影响,带有广泛性,自发性和渗透性。它如同“模糊数学”,以其模糊的渗透到达一切领域,一切人心,润物无声,不可抗拒,它可以使浮躁的灵魂在不知不觉中承受美的熏陶而改变自己的灵魂状态,这一点是“灌输式”的理论教育很难达到的。 　　其次,良好和谐的人文环境还具有理性的人文精神所解释的知性魅力。经过时间的沉淀,静心凝积后而形成的良性人文环境,既具有感性魅力,又是一种理性氛围,它能激发人们用科学理性来指导自己的思想和行为,树立科学的世界观、人生观和价值观,它能启发人们用理性来反思过去,审视现实,观瞻未来。大学精神无疑当属于高层次的人文精神,它虽然无形却弥漫在人的周围,身居这种环境,每个主体都会以自己独特的语义系统来审视与解读它,此时“缄默”的环境便获得了意义和生命,这里尽管个体的诠释与解读不尽然相同,但生活在同一时代的学生,面对相同的时代大背景,所诠释的基础大致相同,故能“殊途同归”于对真、善、美的追求和感悟。 　　最后,良好和谐的人文环境具有不可低估的巨大功能。 　　第一、认识导向功能。学校教育环境作为培养人的场所,它本身就是一门隐性课程,徜徉于良好的自然环境和人文环境中,可以领略到其特殊的“高尚”的氛围气息,从而在道德品质,情感意志,价值判断,行为方式等各方面受到潜移默化的影响。 　　第二、情感陶冶功能。良好的人文环境所散释的感性与知性魅力,能够涤荡灵魂,唤起人们心灵中崇高的、美的情感,从而影响和塑造他们真、善、美的德行与品格。 　　第三、心理建构功能。教育的根本意义在于使人成为“人”。多年来模糊了“成人”教育的“成材”教育,使学生获得了生存的技能,却又使不少学生变得冷淡、多疑、偏执与脆弱,扭转这种局面,除了一些显性的课程教育之外,良好的人文环境的塑造,有利于培养学生的竞争意识、合作精神、宽容态度、健康心态、坚强意志等。 　　第四、行为规范功能