对普通工科高校学生管乐团（队）建设的思考.DOCVIP

高等教育论文-对普通工科高校学生管乐团（队）建设的思考 　　内容摘要 ：普通高校学生管乐团（队）是高校素质教育的重要组成部分。它不仅丰富高校的校园文化生活，而且能有效地提高大学生的审美情趣和文化艺术修养，提升大学生的综合素质。普通工科高校管乐团是工科高校学生艺术素质的主要体现，管乐团的定位、组建和教学管理问题等都是急需探讨和研究的。文章认为在普通工科高校组建管乐团必须对管乐的教学有正确的定位，要针对各校学生的音乐基础情况，切合实际、精心地组织教学和管理，让普通高校学生管乐团在素质教育中充分发挥其应有的作用。 　　关 键 词 ：普通工科高校 管乐团 建设 思考 　　 　　普通高校学生管乐团（队）作为素质教育的一部分已逐渐为国内各高校所重视，不少高校对于组建学生管乐团（队）的热情很高，在这方面也投入了不少精力，取得了不少成绩。但由于目前管乐在我国还不够普及，而普通高校学生管乐团（队）的建设和发展尚处于初级阶段，对于大部分高校特别是普通的工科院校来说，学生管乐团应该如何定位，如何组建、发展，如何对学生进行科学的管理和教学并纳入学校的素质教育等一系列问题，都是急需探讨和研究的。本文仅就普通工科高校学生管乐团（队）的建设和发展提出自己的几点思考。 　　 　　一、学校的重视和支持是普通工科高校学生管乐团（队）建设和发展的前提 　　 　　普通工科高校学生管乐团（队）是工科高校素质教育的重要基地，面向全体工科学生，担负着培养和提高大学生的艺术修养的教育重任。管乐团（队）的学生往往来自学校不同院系不同的专业，乐团的教学、组织管理及实践演出等则需要学校各院系、部门的协调配合；管乐团的正常运行，需要高校投入一定量的资金用于购买和维护管乐器，保证管乐师资、训练场地和进行正常的交流演出等等。因此，学校领导的重视、支持是工科高校学生管乐团（队）建设和发展的重要前提。 　　学校对管乐团（队）的重视，首先应体现在学校对艺术教育相关政策的制定和落实方面。重视和支持不能只在口头上，要在思想上正确认识普通高校艺术教育的意义，要在行动上把艺术教育看作是高校教学工作的一个组成部分，体现在高校教育教学工作的具体部署安排上。目前在普通工科高校，有艺术特长的学生不多，学生的音乐基础水平不高，有管乐特长的学生更是难求。因此，管乐团（队）的师生们必须付出大量的时间，有计划有目的地进行艰苦地训练才能使乐团达到一定的演出水平。国内不少高校给管乐团（队）队制定了各种政策。如清华大学的管乐教学就采用综合性分级教学的方式，把管乐列入了学校的课程体系，学生每个学期可以取得1个学分，4年可以获得8个学分。 　　其次，要让学校领导对管乐团的教学定位有正确的认识。国家艺术教育委员会常务副主任周荫昌在谈到学校艺术活动和校园文化环境的定性、定位问题时提出：普通学校的艺术教育不是专业性、职业性的艺术教育，“是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”。学校的艺术社团、活动小组应当“面向全体学生”；举办艺术活动应当是“经常性、综合性、多样性的”。要使所有的学生都有机会受到良好的美育，让他们在普遍而广泛的艺术学习和实践活动中愉悦身心，培养爱好，丰富精神生活、增强美感体验，陶冶情操，提高欣赏美、创造美的能力，进而促进其健全的人格和良好的文化素养的形成，得到全面发展。这就是学校艺术教育的基本性质和宗旨。因此，对普通工科高校学生管乐团不应该以能否提供所谓的“专业水平”的演出作为评判标准。要认识到管乐团（队）的教学是让学生参与和投入到音乐艺术实践中，接受艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得实际体验和滋养的教学，它的目的不是培养音乐演奏家，对学生的影响也是在潜移默化地进行的。 　　 　　二、教学管理方面的制度化是普通工科高校学生管乐团（队）建设和发展的基础 　　 　　普通高校学生管乐团（队）属于学生自愿参与的团体，管乐团（队）的进步必须经过长时间坚持不懈的合作、训练才能见效，具有一定的特殊性。一方面，普通工科高校学生有大量理工实验、专业实习、考证等课程比较繁忙，难以统一时间参加学习和训练，给乐团的管理带来很多困难；另一方面，艺术教育在普通高校中仍处于可有可无的地位，影响了学生的学习积极性。许多高校的管乐团因此处于自由放任的状态，学生难以进行系统的音乐学习、训练及取得良好的成效。因此教学管理方面的制度化、规范化尤为重要。 　　（一）将管乐团（队）的教学纳入学校正常的教学工作进行管理 　　近年来，随着各高校对艺术教育的重视，各院校相继成立了艺术教育管理委员会，并拟订各高校实施艺术教育的具体方案。普通工科高校学生管乐团（队）作为艺术教育的组成部分，也应纳入学校的教学工作计划之中，作为工科高校的正常的教学工作进行制度化管理。如管乐教学（按照管乐学习的层次）制订管乐团的教学大纲、