2014年「澎湖县国民小学推动特色学校发展之研究」访谈题纲.docVIP

「澎湖縣國民小學推動特色學校發展之研究」訪談題綱 壹、名詞釋義 「特色學校」係指學校就辦學的教育願景，掌握學校人力和物力資源的優勢，結合校內教學課程和社區資源，充分發揮學校優質的正向教育。其經營策略，以了解學校本身的特色項目為出發點，規劃具有特色的校本課程，組織學校的優質團隊，形塑開放多元的學校文化，善用知識分享的策略聯盟，並善用媒體傳播的行銷策略，以達成永續經營的目的，以創新的視野和行動，轉型經營提高學校的附加價值。 其理念特性，乃是將特色融入在學校課程與教學的活動上，展現出獨特的整體風貌，對所有學生的發展，都有全面落實的作用。並設計透過體驗學習與分享機制，充分展現文化多元與鄉土的結合，才能兼蓄長期性與系統化。 貳、訪談題綱 一、政府政策面 【此層面包含經由對澎湖縣整體教育環境的swot分析，因應策略的規劃，人力支援的提供、經費的編列、專業能力的提昇、評鑑機制的建立…等配套措施之擬訂。】 （一）澎湖縣國民小學推動特色學校發展，就整體環境而言，您認為： 1.內部優勢與劣勢條件為何？ (1)內部優勢：自然景觀與人文景觀 (2)內部劣勢：人員異動與人員動機 2.外在的機會與威脅點有哪些？ (1)外在機會：進修機會與遊學機制(2)外在威脅：專業團隊與企畫能力 3.應如何去規劃因應？ (1)田野調查與團隊組織 (2)專業研討與專案企畫 （二）您認為若欲有效推動特色學校發展，在政策面應有哪些具體的 配套措施？如人力支援的提供、經費的編列、專業能力的提 昇、評鑑機制的建立…等 1.配套措施：(1)資源調查(2)資源整合 2.人力支援:(1)專長培訓(2)團隊組訓 3.經費編列：(1)專案申請(2)專案研討 4.專業提昇：(1)學分進修(2)駐縣專家 5.評鑑機制：(1)長期特色(2)成果發展 二、學校與社區的互動機制 【此層面包含藉由社區的參與、社區教師的引進、與文化館場的聯結等多元管道的運用，及發展、實踐特色課程時，如何去結合社區獨特的自然資源與人文資源等創新措施。】 依據澎湖縣現有的自然與人文資源，請問學校在發展、實踐特色課程時，這些資源將扮演哪些角色？ 課程場域 課程內涵 （二）結合社區資源是經營特色學校發展的重要元素： 1.學校應如何進行此多元管道的溝通運用？ (1)實施社區教學 (2)運用社區人力 2.學校在與社區互動的過程中，會遭遇的困難是什麼？因應策略為何？ (1)困難：教師未深入了解社區狀況 (2)策略：多做家庭訪視與社區調查 三、學校同業、異業策略聯盟 【此層面包含思考各級學校間可進行的策略聯盟或合作的互享機制，及與澎湖特有產業的結盟策略、包裝行銷方式等。】 （一）澎湖縣各級學校間，因島嶼分散，資源整合、互享機制比較 困難： 1.你認為可進行的策略聯盟或合作的型式是什麼？推動上會有哪些問題或困難？ (1)型式：鄉市內之結盟、本離島之互訪 (2)困難：特色意願之尋找、聯盟團隊之規畫 2.對於推動策略聯盟的具體作法，有何建議（包括政府部門及學校）？(1)政府部門：計畫分工之整合 (2)學校部門：校本課程之落實 （二）您認為與異業結盟是否可行？應如何採用有效策略？ 1.與異業結盟是可行的。 2.可先從規畫校內特色給合校外教學路線做起。如竹灣鄉土植物與大義宮、竹灣螃蟹館、箱網養殖結合。 四、運用行政管理機制 【此層面包含組織經營團隊凝聚共識、彈性運用人力與教師專長 結合、運用績效責任給予適時的激勵，及軟硬體教學設施的規 劃、改善與充實等創新經營措施。】 （一）若轉型經營為特色學校，在軟硬體教學設施的規劃、改善與充實上，能否提出具體的措施？ 1.食宿方面：(1)學校與地方民宿結合。(2)通舖、營帳與衛浴。(3)地方特色便當或簡餐。 2.設施方面：(1)視聽設備等由學校規畫。(2)展演場館、工作平台與地方業者合作。 （二）您認為推動特色學校發展應如何來組織經營團隊？推動上有無困難？如何因應？ 1.組織方式：結合學教師、與地方異業、地方人才共同經營。 2.推動困難： (1)時間問題：學校教師大部分時間用在基礎課程之教學。無法應付太多的參觀活動。 (2)經費問題：學校經費有限無法做較有規模之設施與經常性的維護。 (3)困難因應：特色學校以結盟方式進行以減輕負擔、額外人員以有效安置替代役男或地方異業人員共同合作。 五、特色課程設計與教學策略 【此層面包含教師擴展學習環境進行特色課程的設計與統整，讓地 方特色課程得以展現其獨特性；及提供學生多元呈現的體驗課程 等創