2014年卢湾培智语文第十册教案1.docVIP

培智《实用语文》第十册 教 案 课 题 课时数 第1课 读一读 认一认 3 第2课 胃的自述 4 第3课 从婴儿到青年 4 第4课 去公园玩 3 第5课 保护小树苗 3 综合练习1 2 第6课 吃水果 3 第7课 买菜 4 第8课 看电影 4 第9课 “红领巾”心灵美 4 综合练习2 2 第10课 精彩的马戏 4 第11课 游野生动物园 4 第12课 奶奶要晒太阳 3 第13课 孔融让梨 3 综合练习3 2 第14课 选用饰品 3 第15课 早发白帝城 2 第16课 国徽 4 综合练习4 2 第1课 读一读 认一认 教材分析：本课重在字词、部首的认读，集中认识月字旁的人体内部器官，为第2课做准备。此外，还有口字旁、绞丝旁的学习。 教学目标： 知识与技能：1.会认会读会写月、口、纟，会认会读会写肠、胃、肝、吸、呼、计6个生字，能组词，能说出部首和字的结构。 2.能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2.逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。 教学重点：生字的学习。 教学难点：识记生字。 教学方法：讲解法 教学准备：课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、小发现：按部首归类学习汉字。 观察课文，第一行字的部首都是月，第二行字的部首是口，第三行字的部首是纟。 二、人体内部器官。 （出示人体解剖图）解析人体各部分器官的位置和作用，理解字义。 肺，在胸腔两侧，呼吸器官。 脑，在颅腔内。 肠，在腹腔，吸收营养成分。 胃，形状像个葫芦，分管食物消化。 肝，暗红色，形状像个手枪。 胆，肝脏旁，黑色，个小。 人体消化系统：食物——食道——胃——肠——残渣排出体外（大便） 三、学习生字 肠：字音：cháng 部首：月 组词：肠胃、大肠 笔画：7结构：左右 胃：字音：wèi 部首：月 组词：肠胃、胃病 笔画：9结构：上下 肝：字音：gān 部首：月 组词：心肝、猪肝 笔画：7结构：左右 四、作业 抄写生字。 第二课时 读课文，认读生字。 领读、个别读、分组读 学习生字。 吸：字音：xī部首：口组词：呼吸、吸管 笔画：6结构：左右 呼：字音：hū部首：口组词：呼叫、呼吸 笔画：8结构：左右 计：字音：jì部首：讠组词：计划、计算 笔画：4结构：左右 作业。 抄写生字。 第三课时 复习课文，生字。 完成课后练习。 1.听老师读，写出听到的部首。 2.听老师读，用“√”指出听到的词语。 （脑 胃） （肠 肺） （呼吸 统计） 3.说说字的结构，数数笔画，再写一写。 胃 肠 吸 共（ ）画 共（ ）画 共（ ）画 4.写出带有下列部首的字，并组词。 （ ） （ ） 月 口 （ ） （ ） 总结：汉字相同拼音，有不同的字，要注意区分。 第一单元 人体 第2课 胃的自述 教材分析：《胃的自述》一文篇幅较长，有四个自然段。第一自然段讲了胃的形状以及胃和心脏、肝、胆、肺的关系。第二自然段讲了食物的消化吸收过程及胃的作用，由此告诫读者不能乱吃东西。第三自然段讲了胃病的形成。第四自然段讲了如何保护胃。总体而言，内容较深奥，部分内容抽象，学生难以理解。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“部、消、化、被、成”，会读会写会组词，认识部首“衤、阝”。 2.理解课文内容，知道胃的形状像个葫芦，胃的作用是消化食物，知道吃东西一会儿冷，一会儿热，一会儿饱，一会儿饿，会患胃病，知道如何保护胃：按时用餐，适量、卫生地进食。A层次学生了解胃和心脏、肝、胆、肺等都是人体内部器官。 3.A层次学生能正确跟读课文。 4.能认读词语“人体 消化 内部 食物 爱护 力量 健康 成长 器官 按时 用餐 加工 吸收”。 过程与方法：1.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。 2. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 情感态度价值观：1.知道要按时用餐，适量、卫生地进食，要保护胃。 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。3. 知道要按时用餐，适量、卫生地进食，要保护胃。 教学难点：1. 理解课文内容，了解胃的作用，怎样做是不爱护胃，如何保护胃。