2014年五年级语文全册册教案1.docVIP

全册教材分析 一、教学内容。 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有126个，要求会写的生字有145个。每个单元围绕一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。综合学习依旧由“我的采蜜集”，“读读背背”，“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。 二、各单元文化主题。 第一组：享受自然——体验和谐与博爱 第二组：追求真我——体现生命与价值 第三组：情思满怀——领悟真爱与感恩 第四组：人生启迪——思考道德与人格 第五组：科学奋进——体会执着与求真 第六组：多彩文化——欣赏多元与内涵 三、全册训练主题。 1、培养学生独立识字能力，重视课后练习中的范写和巩固练习。 2、关注学生的默读，训练学生的默读速度。 3、通过布置与监督，培养学生预习、复习的习惯。在课上通过阅读方法的引导，培养学生不动笔墨不读书的习惯及使用工具书的习惯。 4、继续练习概括文章大意，揣摩文章表达顺序。 5、指导学生在阅读中思考，通过朗读课文，联系上下文、生活实际，结合资料，品味语言，想象画面等方式指导学生理解课文内容，交流阅读感受，体会文章表达效果。 6、固定、确保课外阅读时间，教师根据教学的需要，及时推荐课外读物，培养学生的速读能力，引导学生读说结合。 7、引导学生关注生活，触发学生的“独特感受”，使学生的习作努力做到如实、客观、具体的反映生活。注重多元积累，提高写作质量。 8、创设课堂口语交际气氛，培养学生倾听、表达、交际的能力，并且延伸课外，拓宽交际渠道，培养文明礼貌素养，使学生不断提高交际能力。 四、训练主题与各单元文化主题的融合。 第一组：享受自然——感悟人与自然和谐相处之道，捕捉有特点的词句，品味其中蕴含的情感。 第二组：追求真我——运用朗读、联系生活实际等教学策略，引发学生对生命价值的思索。 第三组：情思满怀——整体把握文章大意，体验作者在细腻的描写中流露的涓涓情意 第四组：人生启迪——学习用小标题概括文章主要内容，品味语言体会品格的力量 第五组：科学奋进——整体把握，学习不同的表达顺序；捕捉细节，感受崇高的科学精神 第六组：多彩文化——想象画面，欣赏丰富文化内涵，品味积累生动的语言 （ 一 ）单元整体设计 一、预习安排。 1、读熟课文，自学课文生字词，不理解的词语借助工具书理解。边读边批注（包括疑点、感点、写法特点、文章大意等）。 2、查找作家戴望舒、冯骥才、张海迪、郑振铎、郭沫若的资料及相关作品。 3、积累描写自然风景的语句。 二、教学安排。 1、《珍珠鸟》《动物二章》为范例，引导学生诵读全文，捕捉有特点的词句，体会作者细致观察、细腻抒写及对人与景、人与动物之间的相互欣赏与信赖的表达效果。 2、把《在天晴了的时候》作为朗读范例的阅读课文，在朗读中体验走进大自然的闲适，把《大自然，你好》作为阅读练习材料，捕捉关键词句，引导学生体会被禁锢的身体对大自然的渴望，并作为范文指导课后习作，学习通过细腻的观察与描叙表达感情的写作方法。 3、将《人类的朋友》变更为口语交际指导的范例，指导学生学习摆事实、讲道理，先叙后议的叙述方法。 4、阅读链接《藏羚羊迁徙之谜》独立完成。补入《童年暑假》中的《藏羚羊的跪拜》 5、《综合学习》的移动和分解 《在天晴了的时候》带“读读背背” 《动物二章》带“我的采蜜集” “小笔头”独立完成 三、全单元整理安排。 1、字词 1）易错字（音、形）：怯 慧 阴霾 垂蔓 呷呷嘴 浣熊 船舷 嗜好 喉 2）形近字、同音字比较：（笼 茏 ） （框 眶 旷 ） （泄 泻 ） （扒 趴） （炫 眩） 3）好词佳句：积累描写状态的优美词语（偏正关系，如：2课的词句积累） 4）课文背诵 2、句型专项练习——仿写《鹭鸶》第5段 3、写法专项练习——动作描写与外貌描写 （ 二 ）单元整体设计 一、预习安排。 1、读熟课文，自学课文生字词，不理解的词语借助工具书理解。边读边批注（包括疑点、感点、写法特点、文章大意等）。 2、查找作家朱自清、海伦．凯勒、汪国真、普希金的资料及相关作品。 3、积累珍惜时间、热爱生活、积极人生的名言警句。 二、教学安排。 1、《匆匆》《假如只有三天光明》：反复诵读，联系生活实际等策略，使学生与文本真实对话，交流对生命价值的思考，并且体会作者通过多种修辞方法在表达上的突出效果。 2、以《二泉映月》为范例，：理清文章脉络，整体把握文章内容，捕捉含义深刻的句子，体会主人公对生命不生的诠释。把《生命中最美好的时刻》作为阅读练习材料。 3、《现代诗二首》：做为诵读的范例，体会直白的语言中蕴含的热烈深沉的情感。 4、阅读链