第一章 教育科学研究方法.pptVIP

教育科学研究方法 刘雪贝 TelQQ学习本课程的意义 学习和掌握教育科学研究方法，对于提高教育研究水平，发展和完善教育科学的理论体系，促进教育理论在教育实践中的应用，提高教育人员的素质，都有着十分重要的理论和实践意义。 本课程的性质与内容 本课程是一门应用性学科，是教育科学体系中的一个重要分支 。 本课程的主要内容包括：教育科学研究及其方法的基本问题、教育科学研究的各种方法（包括研究选题与设计的方法、一些具体研究方法、研究资料的分析方法和研究论文的撰写方法等）。 教育科学研究的重要性 教育需要改革，教育要发展，就必须加强教育科学研究。要进行教育科学研究，就要有正确的、科学的、现代化的教育研究方法。 一．教育的重要性 从社会到个人发展都离不开教育：人的全面发展、发展生产的需要、社会不断进步的需要。 一．教育的重要性 1．重视教育的例子： 邓小平对生产力的解释：科学技术是第一生产力，以前的马恩著作中却未将科学技术作为生产力。 江泽民：在1994年6月《全国教育工作会议上的讲话 》中特别提出“先把经济搞上去，再来发展教育”甚至出现挤占、挪用教育经费的错误是没有远见和有害的。教育是优先发展的战略地位。 美国：50年代以后在苏联卫星上天之后，美国发现了它的根源在于其国家教育质量差，就奋起直追，布鲁纳重视学科结构、兴趣、发现学习等理论受人重视。 日本：在二战后也是从重视教育开始发展起了经济。 一．教育的重要性 2．不重视教育的例子： 从秦朝的焚书坑儒，到清朝的文字狱，到文革时对知识分子称臭老九，直到近期的阿富汗塔利班，不重视教育使得国家经济发展倒退。 二．教育科学的重要性 是不是知道教育重要就够了？是不是谁都可以办教育？ 《一个也不能少》 魏敏芝 ——小学毕业生 教育要知道其规律，只有知道规律办事才能办好。 二．教育科学的重要性 教育科学是阐明教育规律的，它包括许多学科 其中主要的有教育学、教育史、比较教育、心理学、教学论、教育管理学、教育社会学、教育经济学、教育科学研究方法 三．教育科学研究的重要性： 现在的问题是从事教育科学研究的人多集中在大专院校、研究所而未深入教学实践，而广大中小学教师因为不掌握科学研究方法空有经验而无法总结，无法传授。 做为一位从事教育工作的老师，只学习教育科学知识不够，应研究教育科学，研究教育规律。不能从过去和外国的经验中直接套用，要建立一个具有中国特色的社会主义教育理论 第一章 概述 第一节 教育科学研究 科学及其特点 研究及其功能特点 一、科学及其特点(一）科学的定义 一般定义：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识 思考：个别经验是不是科学？ 宗教是不是科学？ (一）科学的定义 科学与技术 不同： 1、科学是系统知识理论，是发现规律，向技术的开发提供应用理论 2、技术的根本只能是设计和制造用于生产、运动、通讯、科研及生活等方面的工具和手段，是将理论变成现实。 如：菲尔普斯的泳衣、刘翔的跑鞋 联系： 技术以科学知识为基础，是科学的结果。 (一）科学的定义 科学与学科 学科是科学的一部分，科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现,现有学科划分为科学类和非科学类的学科 （如生物、医学、心理学、教育技术学、宗教学、伦理学、文学 ） 完整定义 以有系统的实验研究方法所获得的能正确反映事物本质和规律的系统知识 （二）科学的特点 客观性：对象是客观存在、唯物主义 实践性：如换季打折 理论性 逻辑系统性 真理性 发展性 （三）科学的分类 哲学 自然科学、社会科学、精神科学 二、研究及其功能特点（一）什么是研究 ——寻求问题解释、解决的过程 广义：指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。 狭义：指运用严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果。 （一）什么是研究 科学的功能： 1、描述 “是什么” 2、解释 “为什么” 3、预测 “将会怎样” 4、控制 “令其怎样” （二）科学研究的特点 不以改造世界为直接目的，它的直接目的是认识世界 1、具有高度的自觉性和组织性 2、具有自觉的继承性和创造性 3、具有极强的探索性 （三）科学研究的类型 1、探索性研究 2、叙述性研究