教育学第一章 教育与教育学.pptVIP

教 育 学 一、教育的概念 广义：泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。对象多层次；形式多样化。 狭义：专指学校教育。即教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。 一、教育学研究的对象 教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门社会科学。 即研究如何培养人的科学。 二、教育学的发展 (一) 教育学的萌芽阶段（奴隶社会和封建社会） 代表作：《学记》 《演说术原理》 （昆体良） (二) 教育学的独立形态阶段（17世纪以后） 代表作： 《大教学论》（1632年 夸美纽斯） 《普通教育学》(1806年 赫尔巴特) (三) 教育学发展的多样化阶段 （19世纪50年代后） 代表作： 《民主主义与教育》（1916年 杜威） 《教育学》 （1939年 凯洛夫） （四）教育学的理论深化阶段 （20世纪50年代以来） 代表作： 《教育目标分类系统》（1956年 布鲁姆） 《教育过程》 （1963年 布鲁纳） 《教学与发展》（1975年 赞科夫） 《教学过程最优化》（巴班斯基） 教育学科群 教育学科群 教育学科群 （三） 借助研究的方法 1、行政法学的方法