《画风》说课.docVIP

《画风》说课 　　一、教材分析： 　　《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 　　二、教学目标： 　　本课的教学总目标为： 　　1.会认7个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 3.理清课文思路。（知道谁在画风，怎样画风。） : 　　1.现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。 2.情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。 3.“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 　　（一）猜谜揭题、鼓励提问 　　1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？请听好了！课件出示：无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。[兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。] 1.请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍。 2.小组内汇报朗读，评评小组内的“小播音员”。 3.指名分节读课文，喜欢读哪段，就读哪段。教师随机引导学生评价。 1.师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。） 2.择出生字读生字卡片。齐读——开火车读。 3.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现过。 5.老师这有几个字想请教同学们，你会读吗?（指名学生读） 1.过渡：把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。 2.请大家带着“这篇课文讲了一件什么事？”这个问题再来自由的读读课文。课件出示：想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 3.读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说） 4.师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。 5.师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答课件出示相关句子： 6.请大家一起来读一读上面的句子。 7.师：那赵小艺他们的画到底是怎样的呢？想不想看看他们的画呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？ 1.小组讨论画风方法。 2.全班交流画风的方法。 3.完成课后“读读写写”。 4.其实，生活中的风很多，现在就让我们一起来欣赏一下生活中各种各样的风吧。（课件出示生活中各种各样的风。）