-学年高一上期新课标物理教案之第一章第三节运动快慢的描述——速度.docVIP

第三节 运动快慢的描述—速度 知识与技能 1.理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性 2.理解平均速度的意义，会用公式计算平均速度 3.理解瞬时速度的意义，会区分平均速度和瞬时速度 4.知道速度和速率及它们的区别 过程与方法 1.通过描述方法的探索，体验用比值定义物理量的方法 2.领会平均速度和瞬时速度的关系，初步领略极限的思想 3.会通过仪表读数，判断不同速度或变速度 情感、态度与价值观 1.通过介绍各种工具的速度，来感知科学的价值和应用 2.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，培养学生的抽象思维能力 3.培养学生对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念 教学重点：速度、平均速度和瞬时速度三个概念及三个概念之间的联系 教学难点：对瞬时速度的理解 引入新课： 在我们所生活的这个世界里，物体的运动是有快有慢。天空，日出日落，太阳在运动；草原，骏马在奔驰，马在运动；树丛中，蜗牛在爬行，蜗牛也在运动。仔细观察物体的运动我们就会发现，在许多情况下，物体运动的快慢并不相同，那么我们如何比较物体运动的快慢呢？这就是这一节我们所要学习的一个新的物理量—速度。 一、速度 指导学生阅读教材P15页“速度”部分，完成后提问下列问题： ⑴如何比较物体运动的快慢？ ⑵速度的定义是什么？数学表达式是什么？单位是什么？ ⑶速度是矢量还是标量？速度的大小在数值上等于什么？速度的方向是什么？ 答案：⑴比较物体运动的快慢有两种方法：一是看相同时间内物体位移的大小；二是看相同位移时物体所用的时间。 ⑵位移与发生这段位移所用时间的比值称为速度，其数学表达式为，单位是米每秒（），常用单位还有千米每小时（）等。 ⑶速度既有大小又有方向，是矢量，速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向。 二、平均速度和瞬时速度 一般说来，物体在某一时间间隔内，运动快慢不一定是完全一样的，所以由速度的定义式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，我们把其称为平均速度（average velocity）。平均速度也是矢量，它的方向由位移的方向决定，它的大小表示这段时间内运动的快慢。 课堂练习： 举例1.一辆汽车沿平直的公路行驶，第内通过的距离，第内和第内各通过的距离，第内又通过了的距离。求汽车在最初内的平均速度和这内的平均速度。 答案：汽车在最初内的平均速度为， 内的平均速度为。 显然，平均速度只能粗略的描述物体运动的快慢。为了使描述更准确些，可以把取的更小些，物体在从到这样一个比较小的时间间隔内，运动快慢的差异也就小一些。越小，描述就越精确。如果非常小，就可以认为与的比值表示的是物体在时刻的速度，这个速度叫做瞬时速度（instantaneous velocity）。瞬时速度指的是物体在某一个时刻或者在某一个位置时的速度。我们在初中学过的匀速直线运动，就是瞬时速度保持不变的运动，在这种运动中，平均速度与瞬时速度是相等的。瞬时速度是矢量，其大小就是该时刻（位置）物体速度的大小，方向就是该时刻（位置）物体运动的方向。 显然，在匀速直线运动中，由于物体的运动速度始终保持不变，所以其瞬时速度和平均速度相等。 举例2.下列关于瞬时速度的说法中正确的是 A.瞬时速度可以精确的描述物体做变速运动的快慢，但不能反映物体运动的方向 B.瞬时速度就是运动的物体在接近于零时时间内的平均速度 C.瞬时速度的方向与位移的方向相同 D.某物体在某段时间里的瞬时速度均为零，则该物体在该段时间内静止 答案：BD 举例3.下列关于瞬时速度和平均速度的说法中正确的是 A.若物体在某段时间内每时每刻的瞬时速度都等于零，则该物体一定是静止的 B.若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零 C.匀速直线运动中物体任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度 D.变速直线运动中一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度 答案：AC 三、速度和速率 指导学生阅读教材P16页最后两段，然后总结： 1.在以后的叙述中，“速度”一词有时是指平均速度，有时是指瞬时速度。 2.速度是矢量，既有大小又有方向。瞬时速度的大小称为速率（speed）。 3.汽车速度计不能显示车辆的运动方向，它的读数实际是汽车的速率。 4.“速度”有时还指的是速率。要根据上下文来判断。 举例4.甲同学用2分钟的时间围绕操场跑了一圈，而乙同学则用了2分15秒的时间围绕操场跑了一圈，最后都回到了出发点，它们的平均速度相同吗？怎样比较他们运动的快慢？ 学生讨论，体验平均速度的缺陷，引入平均速率。 甲乙的位移都等于零，所以不论他们所用的时间是否相等，他们的平均速度都等于零，那我们如何比较他们运动的快慢呢？我们引入一个新的物理量—平均速率来描述它。 平均速