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高三生物查漏补缺探讨
主备人:周佳 组员:贾焕辉、王成元
一、近三年(07-09)理综生物高考试题分析
(一)高考选择题汇总:
细胞 代谢 免疫与调节 遗传 生态 其它 07全国Ⅰ 分泌蛋白的形成 神经调节;免疫 种群曲线 微生物发酵 08全国Ⅰ 血糖调节 DNA分子酶切 种群密度 细菌培养;细胞工程 09全国Ⅰ 酶活性调节 人类遗传病;
育种概率 细胞工程;发酵工程 07全国Ⅱ 细胞外液生化反应 激素调节;免疫 种群曲线 基因工程 08全国Ⅱ 矿质元素 内环境稳态;免疫 病毒;根瘤菌 09全国Ⅱ 呼吸 血钙调节;免疫 种间竞争 动物个体发育 07北京 细胞种类鉴别 光合曲线 基因表达 年龄组成 08北京 糖代谢;光合 免疫 基因分离定律 09北京 物质合成;细胞膜 光合 减数分裂与受精 07天津 物质运输 动物代谢 基因复制与表达 种子发育;细胞工程;综合 08天津 蛋白质与氨基酸;生物膜 ATP 特异性免疫 育种 种间关系 09天津 细胞分裂;细胞凋亡 呼吸 染色体组成 种群曲线 科学史 07重庆 细胞分化 光合(色素) 激素调节;免疫 生态农业 08重庆 细胞鉴别 植物代谢 神经调节 种群群落生态系统 微生物 09重庆 酶 免疫 基因表达 物质和能量 大肠杆菌 07四川 生物膜 植物代谢 激素调节 生态农业 微生物工程 08四川 光合 激素调节;免疫 生态稳定性 病毒 09四川 三大物质代谢;光合 神经-体液调节;免疫 微生物生长 07山东 有丝分裂;化合物含量 光合与呼吸 血糖调节;免疫 DNA复制 生态系统;演替 08山东 细胞膜成分 叶绿素与ATP 神经-激素调节;植物激素 基因表达;DNA复制与染色体 生物进化 胚胎干细胞 09山东 细胞核孔;细胞分化 细胞信息传递;免疫;神经调节 遗传病判断 生物反应器;种群密度 07宁夏 有丝分裂 增殖代谢 稳态调节;反射弧 生态曲线;演替 08宁夏 细胞分化 光合 神经调节;稳态 基因重组 生态 09宁夏 细胞编程性死亡;物质跨膜 酶 激素调节;神经调节 遗传概率 (二)高考非选择题汇总:
07全国Ⅰ 光合代谢 生长素调节 遗传(杂交、图解) 08全国Ⅰ 矿质代谢 神经调节 遗传育种 09全国Ⅰ 植物酶活性实验;激素调节 动物生殖及生命活动调节 生态农业 07全国Ⅱ 光合代谢 遗传与育种 实验(酶、呼吸) 08全国Ⅱ 糖代谢及测定 杂交育种 生态水华 09全国Ⅱ 光合 人类遗传病 微生物培养 酶及物质鉴定实验 07北京 探究免疫及疫苗 人类遗传系谱图 微生物培养 08北京 细胞融合与变异 蛙的生殖发育 水华 09北京 激素-免疫调节 性状判断概率 生态氮循环 07天津 基因工程 生态碳循环 微生物实验探究 08天津 血糖调节 基因表达 微生物培养 09天津 人类遗传病(系谱图) 水华与微生物发酵、基因及育种 07重庆 遗传育种 还原糖鉴定实验探究 08重庆 种子萌发生长 遗传育种 蛋白质鉴定探究 09重庆 光合 神经调节 基因工程及概率 07四川 光合 植物激素调节 基因表达与人类遗传病 08四川 三大有机物代谢 细胞增殖与DNA复制;育种 09四川 光合 遗传育种 胚胎干细胞 07山东 免疫 杂交育种 08山东 遗传育种与转基因 人口增长曲线 09山东 植物矿质代谢与光合、呼吸 人类遗传病及探究 07宁夏 化合物鉴定及代谢 遗传 08宁夏 光合与呼吸 生长素调节 遗传 蛋白质析出实验 09宁夏 光合 神经调节 基因表达 种群密度
从以上两个表格的汇总来看,全国各地理综卷中生物的考点相对比较集中,变化的只是试题总量、分值、考查方式、角度等。纵观三年,对考生的能力要求,以及考试范围,基本保持不变,实现了指导中学生物教学由传统的“一本(教本)两纲(教学大纲和考试纲要)”向“高中生物课程标准”平稳过渡的历史性命题目标。
针对2010年湖南的理综考试方向及形式来看,虽是全国命题,非本省命题,但根据生物分值的增加情况来看,可酌情借鉴全国卷或宁夏卷(据湖南省考试院透露的信息,我省生物学科的选考内容与宁夏卷模式相同,即二选一)。
09年各省新课程考题中,绝大多数生物试题,都不同程度地体现着生活气息。还有部分试题是借助科学实例或实验等背景材料,来对学生“获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面的表现进行
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