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《§４.２位置的变化》说课稿 　　》说课稿 　　一、新课程标准理念 　　《新课程标准》指出：数学教学过程就是学生对有关的数学内容进行探索、实践与思考的学习过程，所以学生应当成为学习活动的主体，教师应成为学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，教师首先应考虑的是要充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展观察、猜想、操作、比较、归纳、交流等多种形式的活动，使学生通过这些活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，对学习数学产生愿望和兴趣。 　　二、教材地位和作用 　　《§４.２位置的变化》是第四章《数量、位置的变化》的第二节，这节课主要任务是，带领学生感受我们生活在变化的世界中，通过描述物体运动的路径，用一对有序的实数确定移动物体位置的变化，研究数量的变化和位置的变化的联系。本节课是在《§４.１数量的变化》之后的学习内容，学生已经通过统计表和统计图直观感受了数量的变化。本节课还是学习平面直角坐标系的基础，也为进一步学习函数作必要的知识储备，起着承上启下的作用。 　　三、学习目标 　　依据数学课程标准，我将本课时的学习目标确定为： 　　（１）知识与技能 　　会描述物体运动的路径；能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径；会用变化的数量描绘物体位置的变化。 　　（２）过程与方法 　　通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化。 　　（３）情感态度与价值观 　　学会与他人合作与交流；在学习中，增强民族自豪感，弘扬爱国主义，关注家乡的发展。 　　四、教学重点、难点 　　重点：（1）会描述物体运动的路径； 　　（2）能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径；会用变化的数量描绘物体位置的变化。 　　难点：会用一对有序的实数表示平面上物体的位置，体会数量的变化和位置的变化的联系。 　　（确定依据：“描述物体运动的路径，用一对有序的实数表示平面上物体的位置”，体现了新课标中所倡导的，“数学学习中应注重探索具体问题中的数量关系和变化规律”，“数学是解决实际问题和进行交流的重要工具”；而且它们还是平面直角坐标系、坐标平面内点的变化和位置的变化的重要基础。此外，用一对有序的实数表示平面上物体的位置，体现了数量的变化和位置的变化的联系，要求学生有较强的思维能力，这是一个难点。） 　　五、教法设计和学法指导 　　教法设计：尊重学生己有的生活经验，从生活事例入手，引入与探究新知，引导学生参与活动为主要教学方法。 　　学法指导：采取自然学习小组共同探究，让学生充分发表自己的意见，通过观察、发现、分析、归纳出规律。 　　六、教具准备：多媒体课件，小地球仪，地图。 　　七、教学过程 　　我将分六部分说明。 　　过程教学内容学生活动设计意图 　　（一）复习旧知 　　填空： 　　弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度与所物体的质量有如下关系： 　　物体的 　　质量／kg1234567 　　弹簧的 　　长度／cm1212.51313.51414.515 　　那么当所挂物体质量为４kg时，弹簧的长度为cm；当所挂物体质量为５kg时，弹簧的长度为；弹簧伸长 　　了cm. 　　在现实生活中，人们时常关心事物的数量变化。认真思考，回答问题，概括弹簧的长度的变化规律，感受弹簧的长度随所挂物体的质量大小而变化。 　　回忆旧知，为学习新知作准备。 　　（二）创设情境 　　引入：我国明朝有一位名叫郑和的航海家，你知道他的一些事迹吗？ 　　2002年5月15日，我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球；穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时１３２天、航程33000多海里。沿途访问新加坡、埃及、土耳其、乌克兰、希腊、葡萄牙、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、法属波利尼西亚等十国的10个港口。 　　请按航迹示意图，在地球仪上指出我国海军舰艇编队首航全球的大体航线。 　　思考：假如你是一名中央电视台的随行记者，当舰艇航行在茫茫大海上时，你该如何向全国的电视观众介绍舰艇的位置？（１）积极回忆，踊跃发言，比一比谁知道得多而详细。 　　（２）自然学习小组内，在地球仪上描出舰队的航线，让学生从笔类的移动过程中，感受舰队位置的变化，互相交流：（a）大家画出的航线大体相同吗？（b）画出的航线为什么存在差异，差异在什么地方？（c）怎样才能使大家画出的航线基本一致？ 　　(３)小组讨论，生活中有没有听到这样的报道，都是如何介绍舰艇的位置的，从而得到方法，并且派代表汇报，举例说明。（1）通过郑和七下西洋的辉煌历史，激发学生对我国古代人民所取得的成就产生热爱之情，更突显出当代中国的强大与繁荣，产生对祖国的热爱。 　　（２）通过交流使学生感受到利用确定的标志可以描述运动物体的位置，但有时这