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《诚实和信任》说课稿 　　一、说教材： 　　“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。 　　苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课四年级语文上册《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 　　本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。 　　根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是： 　　1.认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 2.技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。 3.情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。四年级语文上册《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。 　　我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。 　　本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 　　三、说学法： 　　俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。 　　本堂课教学着重教给学生以下学习方法： 　　1.抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。 2.抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。 3.发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。 　　一复习词语并用这些词语连起来说一段话. 　　驱车回家撞碎反光镜留下纸条打电话表示感谢留在脑海里 　　一激趣导入新课: 　　昨天我们的价值拍卖活动:友情.财富.地位. 　　师:从拍卖会来看,我们很多同学在生活中追求的不是金钱,知道了世界上还有比金钱更重要的东西-----那就是板书:诚实与信任赞同吗?请大家带着肯定的语气来朗读课题---诚实与信任 　　师:为什么诚实与信任比金钱更重要?带这这个问题我们来学习这篇课文. 　　二引趣悟理.讲读课文 　　1.师:诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个晚上,自由读读1-3小节想想那个晚上发生了一件什么事情,请同学用简洁的语言来概括. 　　2.这是一次小小的交通事故,谁来做交警来分析一下事故原因呢?结合课文说说自己的理由 　　(环境.小红车主人.自己等多方面的原因) 　　(1)出示环境的句子:一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔.天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差. 　　(2)小红车主人的句子:这辆车的车头超出停车线二三十厘米.但它毕竟是停着的,责任应该在我. 　　还有的句子随学生讲讲议论. 　　3.在这样的情况下发生了这样的事情,我们一起来看看文中的我是怎么样处理这件事情的. 　　出示句子:我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 　　①“环顾”是什么意思? 　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，因为事情的责任不全在他,他完全也有理由可以推脱.但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? 　　提示：a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 　　b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。 　　c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度