《数学分析》教学中的几点注记.pdfVIP

高 教 视 野 ~AOjiAOSfii霪 棼 | 。 ●～ 然后以物理上的变力做功 的问题为例子 ，得到变力做 的解决方案 ，这就是广义积分．对广 义积分教 学的研 究一直 功的大小为 受到学者 的重视 ，王荣乾对现行不规范的广义积分的定义 进行 了研究 ，提 出了更为合理的概念 ；兰春霞对广义积分的 F( )Axe． n 教学作 了一个整体的设计 ，这对该部分教学有作用．在纵观 通过这两个例子指 ，很多 问题按 以上 的方法 ，最终转 广义积分 的教学研究 中，关于广义积分 的引入都以曲线Y= 1 1 化为计算 ) ·接着通过系统的分析 ，引入分 — ， ∈[1，+ )与 轴 、 =1所 围成 的面积 而 引入 一 r+ 1 割、分割的模等概念，以上的极限写为IIlimII∑f() ．最 J ÷dx，对于这样的引入仔细深究是不妥的．因为面积是 JI 后指 出分割 、求和 、取极限是分析 、解决 问题 的一种非常有效 一 块封闭区域 的大小 ，而 以上三条 曲线所得到 的区域不是 的方法 ，并结合极限的定义，由学生写 出定积分 的s语言．通 封闭的，因此 ，如上 引入容易引起学生 的不可接受．其实可 过这样的教学对提升学生的创新能力是非常有 帮助 的． 1 2．定积分符 号表示应注意的 以让一个点从点(1，1)沿曲线Y=÷ ，∈[1，+ )运动，并 函数 Y=_厂()在 [a，b]上 的定积分是指极 限 过该点作 轴 的垂线 ，这时所 嗣成 的区域 随着 点的运动而 lim )△