《能量》单元解读.pptVIP

2、通电线圈和南针 ? 制作线圈 （1.5米左右的导线，圈数10全左右） ?实验——试试线圈怎样放指南针偏转角度最大 ?用这个装置检测废电池 预设学生可能想到的办法：多几节电池。（引入短路） 多几根导线。 （引入线圈） ●用短路的电路 强调操作注意的事项—— 电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以 只能接通一下，马上断开。 线圈与一根导线相比，好像是几根小导线 并成了一根粗导线。 使用线圈竖着放， 小磁针偏转角度最大。 ?本课电生磁的活动从小灯泡电路开始，过渡到短路电路（都是直导线），再过渡到“通电线圈和指南针”活动。三个实验形成了一个活动结构。为什么这么安排？ 使实验更具有探究性、趣味性，同时孕伏了电流大小、圈数多少对磁力的影响。 ?为什么要引导学生注意线圈和指南针组成的“电流检测器”？ ?在教学本课内容前，先复习电路与磁铁的有关知识。 ?使用资料库中资料“电和磁见面了”，注意指导学生体会科学精神，感受科学的本质。 2、电磁铁 注意的是教材提出这样一个问题：要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉会被磁化么？ ◆在整体结构中定位于电生磁的应用上。 ◆从线圈产生磁性和“磁化”引入，然后展开研究。 本课有两个活动组成： 1、制作铁钉电磁铁。 这个部分分两个步骤，第一步制作电磁铁，第