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《两位数减两位数》说课稿
教学内容：
小学数学第二册第89—91页例2、例3及练习二十一第1—4题
教学目的：
1.创设情境，激发学生主动探索新知的热望，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
2.使学生在实际操作中掌握竖式计算的方法，同时引导学生运用多种策略解决问题。
3.培养学生操作、实践、解决问题、小组合作及创新能力。
1.电脑演示课件“小熊买巧克力”这一情境。（教师演示）
2.学生根据情境列出算式：65–23（板书）
在这部分，我安排两次合作学习，目的是想让学生在求异探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得展示自己的机会和成功感，实现全员参与，培养创新能力，愿与他人学习的习惯和主动探索的精神。
1.同桌合作学习，探究例2“65-23”的计算方法
2.小组合作，探究例3：42-28的计算方法。
通过让学生质疑问难，培养学生多思善想的好习惯。教师要鼓励学生大胆质疑，教给学生质疑的方法，给学生创造质疑的机会。教师与学生之间要建立一种朋友式的平等师生关系，引导学生积极主动地去获取知识。
四、总结算法
1.相同数位对齐。
2.从个位算起。
3.如果各位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
教师放一段“海底世界”的录象。
六、巩固应用
1.聪明屋（基本题）
2.数学门诊部（变式题）
3.汽车拉力赛（综合题）
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