《认识角》说课设计VIP

《认识角》说课设计 　　一、说教材 　　1.教学内容分材：本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知,通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是认识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。 2.学生分析：在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识。 3.教学目标，确定的依据 　　（一）创设情境引入，激发兴趣 　　课件出示画面，学生通过观察，发现都是学过的平面图形,再让学生用小棒摆出三角形，再移走一根，从而引入课题“认识角”。 　　（二）找角，指角，摸角 　　1.通过学生头脑中形成的角的表象去身边找角并互相指一指，这时学生只是笼统地指出角。 2.从图片中找角，把角从实物中抽象出来。 3.让学生用手摸角，感受角。 1.出示相关练习题，让学生辨别角，强化角的特点。 2.练习数角，在不同图形中数出角的个数。 1.玩角，发现角有大小 2.游戏——变角，比角 3.请一名学生上台做一个和老师一样大的角。