关于课题学习的教学探讨[第一讲下2].docVIP

第一讲（下） 怎样实施课题学习的教学 “课题学习”作为新课程中“综合与实践”的主要呈现形式，无论是从教师的教，还是从学生的学看，都是有别于传统的、全新的、极具特色和挑战性的一种新的教学方式。 面对一个新事物，我们缺乏经验可借鉴，只好边实践边探索。为了更好更高质量地开展课题学习，实现这项改革的目的，下面我们结合案例看一看，课题学习在实施过程中遭遇的一些困难与问题。希望大家一起交流与研讨，通过对这些问题的探索，发现克服困难的办法，以及解决问题的策略。 下面我们看一看现在教师们是怎样实施课题学习教学的。 一、常规课堂教学的延伸 1．案例2：折叠问题初探的教学设计 教学目标： 1．知识与技能：在折纸的情境中，建立现实生活问题与几何的联系，培养联想、类比由特殊到一般等数学的思考方式，渗透转化与划归的数学思想，能综合运用角平分线、平行线及与三角形、多边形相关角的一些知识。 2．过程与方法：经历“做”数学（实践）、思考、再合情推理的数学知识形成过程；通过观察——探索——猜想——验证的学习过程，体会科学发现的一般规律。 3．情感、态度、价值观：建立一些活动(折纸)与几何世界的多种联系，激发学习几何的兴趣。感受到运动中蕴涵着静止、变与不变的辩证关系。在折纸中加强学生的发现探究能力和创造力。 教学重点：折叠图形的中几何问题的发现和解决，让学生提问与质疑、尝试与探究、讨论与交流、归纳与总结。促使学生思维