“气压带和风带”说课稿VIP

“气压带和风带”说课稿 一、说教材 （一）教材的地位与作用 “北半球冬、夏季气压中心”是在了解气压带和风带的基础上，将理想状态，不考虑地表的高低起伏和海陆分布等形成的大气环流进一步复杂化，当考虑海陆分布的影响后，海陆之间的热力差异，会影响到海陆的气压分布，尤其是北半球，这种影响体现的特别突出。“气压带和风带对气候的影响”以案例的形式，说明了气压带和风带对气候的影响。目的是让学生理解地理环境各要素相互影响、相互联系的关系。 （二）教学目标 (1)知识与技能目标： 1.理解海陆分布、地形起伏等因素造成的气压中心变化及对气压带和风带的影响；；解；了解气候的 1.通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力；通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因；通过成因分析法引导学生自主探究气压带、风带对气候的影响机制 1.培养学生理论联系实际的能力。北半球冬、夏季气压中心的形成及其影响；气压带、风带对气候的影响。 1.气压带、风带的移动对气候的影响 二、说学情 本节课涉及的内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识；而降水气温的柱状曲线图，全球气候类型的名称和分布特征，全球海陆分布虽然是学生已学内容，但是遗忘的比较多了，应该给学生适