《北宋中期的社会危机和改革》说课稿.docVIP

《北宋中期的社会危机和改革》说课稿 　　一、说教材 　　1.地位和作用 2.本课具体内容及大纲要求 3.重点和难点 4.教学目标：依据大纲的要求，结合新课程标准的相关理念，在分析近几年高考相关题目的基础上，将本课的教学目标确定为知识、情感、能力三个层次： 　　选择任何教学方法的落脚点，都是为了指导学生的学，即指导学生学会，指导学生会学，也就是培养学生的学习能力，学习方法。 　　1.采用纲要信号法，以结构式的板书，体现知识之间的内在联系，帮助学生从整体上把握所学的历史知识。 2.在具体教学内容的处理过程中，指导学生运用阅读法，根据提纲学案研读教材，进行自学，培养学生的自学能力。 3.运用“先学后教，当堂训练”，“讲练结合”体现“四为主”的课堂教学模式，引导学生采用自主探究，小组合作等方式，初步学会运用学科思维完成对整个历史过程的整合能力，培养和方法训练，最大限度的发挥学生的主体作用。 4.利用电教手段辅助教学。 　　（一）导入新课： 　　复习提问：北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？有何影响？学生回答后，教师指出：北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。到北宋中期，出现了严重的社会危机。为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起