《假如我是巨人》说课稿VIP

《假如我是巨人》说课稿 　　我说课的内容是人美版教材第四节中的第12课《假如我是巨人》一课，下面我着重从教材分析、教学法、学法指导、教学程序五个方面来谈，我对本课的教学设计。 　　一、教材分析 　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型。表现”学习领域，既通过欣赏、联想与比较等方法，自由、大胆、快乐地想象与表现，体验学习地乐趣，本课教学时为2课时。 　　这节课要面对是教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是思维最为活跃地时期，他们那么快乐、充满童真、童趣的。不受制约的想象会像火一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导“培养学生欣赏、评述能力、体验美术活动乐趣、表达自理的情感和思维、激发创新精神。”并结合小学低年级的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确立本课的教学目标为： 　　1.认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。 2.操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。 3.情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 　　针对小学低年级天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中创设与教材相适应的乐学氛围，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我打算一下两种方法进行教学。 　　情景激励法我采用“欣赏交流想象”为主体要教学手段创设