基础研究与图书馆学的学科地位.pdfVIP

4 图书馆(Library) 2012年第2期 (No．2．2012) · 新理念、新思潮、新视野论坛 · 基础研究与图书馆学的学科地位 张新兴 郑永田 杨志刚 (1．武汉大学信息管理学院 湖北武汉 430072；2．中山大学资讯管理学院 广东广州 510006； 3．中国科学院国家科学图书馆 北京 100190) [摘 要] 图书馆学学科地位的提高依靠成熟完备的理论体系的构建和学科影响因子的提 升，归根结底要 以基础研究水平的提高来实现。合理配置图书馆学研究资源，吸纳多元化的研究 主体，遵循科学规范的研究程序等是提高图书馆学基础研究水平的必备要素。 [关键词] 图书馆学 学科地位 学科影响因子 基础研究 (分类号] G250 1 引言 书馆学发展 日新月异，但是中国图书馆学界很少有人去关注；当 图书馆学在我国已经有了百余年的发展历史，但其学科地 今国内其他社会科学发展迅速，图书馆学界也很少有人去问 位一直不甚理想，诸如 “图书馆学至今尚没有实现科学化，没有 津。”6但事实并非如此。引进世界各国先进的社会发展理论， 在现代学科之林中取得应有的地位，受到界外的漠视与界内的 借鉴其他学科的理论成果，对图书馆学研究与实践进行新的思 质疑”的评论不绝于耳。l1在2011年颁布的 《学位授予和人才培 考，是当代中国图书馆学非常重视的一个研究领域。”【此类研究 养学科 目录》中，《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专 成果在各类专业书刊中随处可见，所以图书馆学并不是 “自我封 业 目录》(1997年颁布)中由图书馆学、情报学、档案学三个二级 闭”的。既然如此，那么认为 自我封闭导致图书馆学地位低的观 学科组成的 “图书馆、情报与档案管理”一级学科名称被调整为 点无疑也是不正确的。 “图书情报与档案管理”，“图书馆”在一级学科名称中消失。此 (3)中国古代的文献总量和各种专门学问都较少，传统的文 次学科专业 目录制定的基本路线是国务院学位办和教育部负责 献整理学问，如 目录学、版本学、考据学致力于通过对文献内容 制定一级学科专业 目录，各学位授予单位根据各 自的需要 自行 的研究，达到 “辨章学术，考镜源流”的目的，而且传统的文献整 设立二级学科。在这样的学科专业建设中，图书馆学专业教育 理学问主要是用来培养学者的。 中国的图书馆学是在西方影 将何去何从我们现在还不得而知。但可以肯定的是，如果图书 响下建立的，图书馆学对文献内容的研究主要集中在分类、标引 馆学人不尽己所能努力扭转图书馆学学科地位尴尬状况的话， 等信息组织研究领域，以及参考咨询服务研究中，其 目的在于帮 图书馆学终将难逃从学科专业教育，乃至人们的记忆中消失的 助用户找到或形成具体问题的解决方案。另外，从图书馆学中 厄运。本文分析了导致我国图书馆学学科地位尴尬的原因，并 分离出去的情报学也承担了大量的文献内容研究职责。张晓林 针对这些原因提出了一些不甚成熟的解决对策，希望能够起到 于2000年撰文提出 “将图书情报工作核心能力定位于知识服 抛砖引玉的作用。 务” 之后，图书情报学针对文献内容的研究与实践跃升到了一 2 图书馆学学科地位尴尬的原因 个新的高度。所以说，图书馆学并非不重视对文献内容的研究， 我国图书馆学学科地位尴尬的原因是什么，至今未能形成 只是由于科技的发展和学科的分化导致图书馆学与古代文献整 统一的认识。笔者通过文献调查发现，到 目前为止主要有 以下 理学问对文献内容的研究，在研究方式、研究 目的等方面出现了 观点：谭丽旭将图书馆学学科地位低下的原因归结为图书馆学 差异而已。因此认为 “轻视对文献内容的研究”是导致图书馆学 的历史较短、自我封