我国特级教师研究概览.pdfVIP

教育研宪 羲 镣 氮懿 壤 乔建中 张鹏程 崔永霞 刘石磊 随 着 1978年 我 国特 级 教 师 制 度 的实 施 ，将 以专章 或 专著 的形 式 ．较 为全 面 地 总结并 介 绍 自 特 级 教 师 作 为 独 特 对 象加 以专 门研 究 便 构 成 了 己的教学 艺术 、教育 思想 等 。如 《著 名特级 教师 教 教 育研 究 的一个新 兴 领域 。30年 来 ，我 国特级 教 学 艺术 》、《语 文教 学艺 术 与思 想 》(中 国特 级 教 师 师 研究 在 宣传 特 级教 师 的先 进性 与 专业 性 、传 承 文 库之 一 )、《中 国著 名特 级教 师 教学 思想 录 》(新 特 级教 师 的教育 思想 与 教学 艺术 、探讨 特级 教 师 世 纪教育 3cr~ -- )等 。 的成 长轨 迹 与发 展途 径 、促 进教 师 队伍 建设 与教 2．特级教 师 的特 征研 究 。特 级教 师 “特 ”在何 师 素质 提 高 等方 面 ．取 得 了不容 忽 视 的成 效 ，但 处 ，是我 国特级 教 师研 究 的另 一 大 主题 。 以通 常 也 在 自身 的发 展 中逐 渐 突显 出一 系 列 亟 待 探 讨 的眼 光看 ，这 似 乎 不 成 问题 ．因为 教 育 行 政 主 管 和 解 决 的问题 。因此 ，对 其 现状 和 问题 加 以审视 ， 部 门对 特 级教 师 已有 详尽 的评 选 标准 ．还 需 要 他 将 有助 于我 国特级 教师研 究 的顺利_发展 。 人 画蛇添 足 吗?但 是 ，仔 细5-r析就会 发现 ，人们 之 所 以热 衷 于探讨 该 方 面 的问题 ，并 非 意在 特 级教 一 、 我 国特级教 师研 究 的主要 内容 师 的评 选 资格 、而 旨在其 社会 角 色和 社会 期 望 的 探 析 ．即那 些 已获 得 教师 职业 最 高荣 誉 的特 级 教 1．特级 教 师 的个案研 究 。 由于特 级教 师兼 具 师 ．在所 承 担 的社 会 角 色 和 所 承 载 的 社会 期望 “师德 表率 、育人模 范 、教学 专家 ”的美誉 ，向特 级 上 。与普 通 老 师相 比有 何 特别 之处 。综 观该 方 面 教 师 学 习 自然 成 为 教 育 主管 部 门 的普 遍 要 求 和 的研 究 ，可 以归 纳 如 下 [】 1,[#115／[61：(1)社 会 地 位 不 广 大教 师 的共 同愿望 。与之 相应 ，将 某 个特 级 教 同。特级 教师 是 当地教育 界享 有特 殊声望 的公众 师 作 为 榜样 、范 例 加 以宣 传 介 绍 ，也 构 成 了我 国 人 物 ，他们 的教 学 对 于 普 通 教 师 具 有 示 范 性价 特 级教 师研 究 的最 主要 内容 ．其 成果 约 占有 关 特 值 ，他 们 的存 在 对 于学 校 具 有 标 志性 意 义 ，他们 级 教师研 究 文献 的七成 左右 。其 内容 大致可 以分 在 教育 教 学 问题 上具 有更 大 的话 语 权 ，在选 择 教 为 四类 ：(1)教 学评 析类 。即就某一 节课 或某 一种 育 教学 方 式上 具有 更 大 的 自由度 。 (2)社会 期 望 教 学方式 。评 析 、介 绍某 特级 教师 的教学 艺术 。如 不 同 。特 级教 师 承载着远 高 于普通 教师 的社会期 《有境 界则 自成 高格— — 特级 教 师 薄俊 生语 文 教 望 值 ：领 导期 望他 们 在 各 方 面 都起 到 引领 、带 头 学 艺术解 读 》、《一堂 生