论性学习与高中阅读教学的结合的研究.pdfVIP

摘 要 21世纪，经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化和社 会的发展对创造性人才、对劳动者的创新精神提出了前所未有的要求， 使得人们开始审视学习知识的方式，传统的学习方式一般是接受式学 习或是理解性的接受式学习，存在着重知识传授轻能力培养、重教法 轻学法、重智力因素轻非智力因素等弊端。这种学习方式在后工业社 会中存在着许多不足之处。尽管许多教师、学者曾试图改变这些不良 状况并为此做出种种尝试，但结果往往是陷入“放羊式教学的泥潭。 近几年来，国家大力提倡素质教育，其基本指导思想是要以学生发展 为本，因而一个重要的着眼点就是改变学生的学习方式和教师的教学 方式，而研究性学习的根本出发点就在于从改革学生的学习方式入手， 实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育。研究性学 习作为一种学习方式，可以渗透于各门学科教学之中，与接受性学习 相辅相成；作为一门课程，是为“研究性学习方式”的充分展开所提 供的相对独立的、有计划的学习机会。阅读课一直是语文教学的重阵， 而长期以来，我们的阅读课教学仅仅停留在基本知识和基本技能的落 实上，忽视了学生创造性思维的培养，这是我们语文教学的悲哀。研 究性学习为高中阅读教学注入了新鲜血液，成为语文课程改革中的一 个亮点。本文拟在国内外先期研究成果的基础上，从目前语文教学的 实际出发，依据新课标，对高中语文阅读教学中研究性学习的开展作 进一步探讨。全文分为五个部分。 引言与文献综述：简要说明本论文的写作背景、选题意义、国内 外研究动态。 第二部分：关于研究性学习的思考。论文主要对研究性学习的内 涵予以界定，分析研究性学习的心理学理论和研究性学习的特点。 第三部分：在高中阅读教学中开展研究性学习的必要性。论文认 为高中阅读教学中渗透研究性学习是个体发展的需要、教学内容变化 T 的需要和社会发展的需要。 第四部分：在高中阅读教学中开展研究性学习的实践探索。论文 认为可以从课堂研究性阅读、专题研究性阅读、在研究性学习课程中 融入阅读教学的内容这三个层面进行循序渐进的教学实践，同时，还 必须处理好几个问题。 结语：将研究性学习方法引入学科教学是素质教育深化的必然要 求，寓研究性学习于高中阅读教学中也需要一个长期探索的过程，我 们相信研究性学习能够在高中语文阅读教学中更科学更有序地开展起 来，在语文课程改革中大放异彩。 关键词：研究性学习，高中，阅读教学，结合 Absn．act In withⅡleeconornjc resourcesand 2l乩centuIM globalization，the associatedwiminfomationandme of1：11e lCllowIedgetightly deVelopment formeinnoVatiVeis fon)lrardto socie劬theuTlprecedentedrequest spirit put bom诅lentsaIld makesmemhavetocheckmeir labors．Tllis of way tIIadihonal allows to 1eaming．The leamiIlgapproach peopleaccept orto itwimmeirown is knowl