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《地球公转与自转共同作用下产生的地理意义》说课稿 　　本课选自中图版高中地理必修一第一章第三节《地球的运动》第三课时，本节课课型为高一地理新授课。我说课的程序主要有以下五个部分: 　　一、说教材 　　(一)教材的地位和作用： 　　本课内容与日常生活关系密切，是高中自然地理重要的知识点之一，也是历年高考题材中最常见的考点，常与地球自转的地理意义、全球气候变化、地理环境整体性差异性等知识点结合起来考查学生综合运用地理知识解决生活中地理现象问题的能力。 　　(二)教学“三维”目标： 　　1.知识与技能：掌握由于黄赤交角引起的正午太阳高度、昼夜长短变化的规律;理解四季更替和五带的划分;培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。 2.过程与方法：运用地球仪，多媒体教学课件模拟、演示地球公转过程及相应的地理现象，师生互动讨论、辨析疑点和难点。 3.情感、态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机;养成求真求实的科学态度;树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 1.教学重点:根据教学大纲和教学内容的内在联系确立重点为： 2.教学难点:根据学情和本节课的教学内容确立难点为： 　　1.学生的知识水平：学生通过对第一章第三节第一课时的学习，已经对黄赤交角有了一定的了解，也明确了太阳直射点的移动规律，也就是说具备了学习本节课内容的基础知识。 2.学生的学习方式：高一的大部分学生习惯于被动接受知识，机械记忆规律，不善于主动探究、发现、总结规律，缺少学习的主动性。（本文转载淘课件网） 3.学生技能水平： 　　(一)说教法: 　　1.多媒体演示法:本节内容抽象，应用多媒体，可以变静为动，动态的再现了一系列的变化过程，体现了本节内容变化的特点;并有助于学生建立起空间概念，突出重点，突破地理空间这一难点。 2.互动讨论探究法:选择二分二至日时某地的正午太阳高度让学生互动讨论，初步探讨某地正午太阳高度角与当地纬度和直射点所在纬度之间的关系。 3.归纳推导法:通过归纳总结让学生学会从图中找地理信息，分析地理现象，归纳总结地理规律，达到理性的认知。 1.读图分析法:学生通过读图分析掌握理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律，理解四季五带的划分，加强学生读图分析问题的能力。 2.自学总结法:让学生先读图观察正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，在教师的引导下归纳总结地理规律。 3.互动讨论法:通过讨论二分二至日时某地的正午太阳高度让学生初步探讨某地正午太阳高度角与当地纬度和直射点所在纬度之间的关系，让学生积极思考，积极参与课堂。 　　1.导入新课：用生活中常见的地理现象设问导入新课：“为什么夏天与冬天时太阳光照进教室的面积不同?“为什么我们这里夏天的时候还没到五点时天就亮了，冬天时六点多天还没有亮?”;“为什么一年分四季，南北半球季节相反?” 2.新课教学： (1)正午太阳高度和昼夜长短的变化 (2)四季更替和五带划分 3.课堂小结： 4.作业布置： : 　　设计意图：对地理规律的总结尽量详细地写出来，让学生课后更方便地复习 　　地球公转与自转共同作用下产生的地理意义 　　一、正午太阳高度的变化 　　1.随纬度的分布 2.随季节的变化 　　1.随纬度的分布 2.随季节的变化 　　1.四季的划分 2.五带的划分