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The OfInterculturalAwarenessInMiddle Cultivation English Teaching 中学英语教学中的跨文化意识培养 摘要： 不同时代的社会发展对丁．外语教。学的要求不同。十九世纪以前的外语教学是 传统的，教师们注重于语言知识，比如单词、短语、语法规则等等。随着社会的 不断进步，交流目的成为外语教学的新要求。所以，怎样教文化，提高学生们的 跨文化交流能力对于外语教师来说是一项迫切的任务。从外国文献中对丁文化教 学的立即似乎限制在这样的范围：学生应该学习外国语言文化知识，教师应该注 重文化知识的导入。但是跨文化教学仍|闩处丁初级阶段。 在此基础上，作者有目的、有计划地阅读了一些关于文化教学的文章、著作， 深知语言和文化是密不可分的，语言是文化的一部分，文化也影响着语言。每一 种文化都不尽相同，当文化改变时，语言也随着改变，所以，事实上，学一门语 言，是离不开它的文化的。“英语教师应该在英语语言教学中逐渐、适当地输入英 语国家的文化。作为语言教师，我们必须以社会科学家的责任感去研究文化教学， 不是因为我们教其他国家的文化是必须的，而是因为我们必须去教。如果我们在 教授语言的同时不教授对它有作，f】的文化，那么我们就是在传授无意义或错误的 符号，除非学习者收到文化指令，否则他们将川国外符号来把美国的概念联系起 来。(罗伯特，1959)但足现在的中学教师们仍旧注重于语言知识本身，对文化较 少关注，结果，学生的跨文化意识不强，跨文化交流能力不能适应社会的发展。 为了克服这些问题，对丁．语言研究者和外语教师来说，进行更深入的研究是必要 而且迫切的。 InMiddle TheCultivationOfInterculturalAwareness EnglishTeaching 作者进行了文化测试和问卷，则以调查中学的文化教学现状。结果表明，学 生和教师的跨文化意识很薄弱。 论文主要讨论了跨文化意识在学习外语过程中的重要性，试图提出一套有效 的文化导入的方法和原则，诸如创造真实的教室环境、角色扮演、比较和对比、 视听、设置任务等等，使培养跨文化意识成为每节课必不可少的一部分，目的在 于使学生能够同具有其他文化背景的人们进行有效的交流，提高理解能力，获得 更好的合作。 作者在文末给出了她所在学校的两个学期的成绩表，从表中可以看出，将文 化知识融入在英语教学中是必要的，学生在英语学习中的进步是显而易见的。 关键词：跨文化意识 中学英语文化教学 文化差异 文化教学的原则 和方法 IV TheCultivationOfInterculturalAwarenessInMiddle EnglishTeaChing CultivationofInterculturalarenessinMiddle EnglishTeaching Abstract ( The ofscienceand indifferenttimessetsadifferent development technology demandon the19th of foreignlanguage centuries，thedevelopment teaching：Before a scienceand set demandontraditional tech