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职高与普高学生非正式群体特征的比较研究y 690841 职高与普高学生非正式群体特征的比较研究 研究生： 王秋颖 指导教师： 陈大超 专业方向： 教育管理 【摘要】： 高中生非正武群体是普遍存在的必然现象。关于非正式群体特征的研究将 有利于进一步完善非正式群体的理论体系，并对学生个体社会化的形成和发展具有重要 意义。本文采用问卷法对葫芦岛市职高与普高学生非正式群体的特征进行了比较研究。 调查结果：高中生非正式群体具有5个比较典型的特征：民主性，稳定性、组织性质、 规模与交往频度。实验结果表明：职高与普高学生非正式群体的民主性与组织性质两个 特征相似；而在交往频度、规模与稳定性上都存在显著差异。特征的相似主要是职高与 普高学生心理发展特点的共性所决定的。特征的差异主要是宏观与微观环境相互影响的 结果。职高特定的时空条件为其非正式群体的交往频度、规模和稳定性等特征突出奠定 了基础，并与普高相比形成显著差异。交往频度是决定规模和稳定性的重要因素。通过 结果与现状分析，对高中生非正式群体提出了相应的教育对策和建议。 【关键词】：职高 普高 非正式群体 特征 第一部分问题的据出 一、引育 非正式群体是依赖人的兴趣、爱好、情感、年龄等因素而自发形成的群体。是人群 中广泛存在的，在成长中的青少年学生中尤为普遍。非正式群体的存在对青少年身心发 展产生很大影响。这种影响又是正式群体所不能替代的。“高中阶段是个体社会化的重 要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。处于青年初期的高中生，他们 的生理、心理及社会性等各方面都迅速发展，自我意识曰益明显，与同龄人之间的交往 [__|益频繁。可以说，他们在心理和社会性方面最重要的发展就是对友伴的亲密程度的增 强，友伴交住的选择性和稳定性也同时有了飞跃性的增长…”。因此，加强对非正式群 体的研究是十分必要的。 非正式群体带有很强的情绪和情感的色彩。它的特征与成因、类型等要素及要素之 间有着内在的联系。其特征能够反映成因、群体的规模、结构和类型以及非正式群体对 ．1． 职高与普高学生非正式群体特征的比较研究 正式群体的作用和影响。因而研究非正式群体的特征是研究非正式群体的重要切入点。 职高与普高学生是处于同一年龄和同一宏观社会条件下的假设群体，因而他们的交 往方式或非正式群体特征能够具有相似的一面。但是由于学校的培养目标币同，学生的 受教育环境、社会对他们的期待以及他们的心理发展水平等小同，导致他们在友伴关系 或非正式群体的特征方面也有一定的差异性。客观地掌握非正式群体的组织特征及活动 规律，有针对性地对职高与普高学生非正式群体的特征进行比较研究，对引导学生个体 间正常交往、促进学生身心健康、加强学校德育建设、发展个性、实施素质教育具有重 要意义。 二、研究内容与研究意义 (一)研究内容：本文从静态…和动态‘3 1两个角度分别对职高与普高学生非正式群 体的民主性、稳定性、群体的性质、群体的规模和成员之间的交往频度进行比较研究， 探讨职高与普高学生非正式群体在这些特征上的相似性与差异性，并提出相应的教育对 策和建议。 (二)研究意义 1．理论意义 以往关于非正式群体理论方面的研究较多，研究的范围主要是中小学生，实证性研 究比较少，对高中生非正式群体的研究更不多见，关于非正式群体的比较研究尚未发 现。因而，本文采用实证法对职高与普高学生非正式群体的特征进行比较研究，能够进 一步完善非正式群体的理论体系，揭示出高中阶段学生非正式群体的一般性与特殊性， 并且为完善职高与普高学校德育建设能够提供科学的理论依据。 2．实践意义： 本文对职高与普高学生非正式群体的特征进行比较研究，主要是从管理学的角度、 心理学的办法研究伙伴之间的交往关系。其研究结果能够帮助高中生正确交往、择友、 建立和谐的人际关系，提供科学的指导方法。学生之间交往关系的状况从侧面上能够反 映出学生的社会化程度以及学生心理发展的需求，从而为高中班主任管理班级、建立班 集体提供理论参考，对