《我的探索：找规律》教学设计.docVIP

《我的探索：找规律》教学设计 武卫建 【教学内容】苏教版小学数学第九册P59~60例1。 【内容简析】 根据物体的摆放规律，确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。教材呈现的场景综合了按周期规律摆放的三种不同物体：盆花的颜色（依次是蓝、红，把2盆花看作一组）；接着出示彩灯（3个一组），再出示彩旗（4个一组），通过探索、讨论，发现物体的规律并解决问题。 【总设计理念】本课的设计目的，是让学生通过游戏的形式，在操作、讨论、合作中，逐步从形象的图形，到抽象思维，在自由的环境下，体验、经历规律发现的过程，提高思维能力的同时，从数学学习中得到更多的乐趣，感受到数学的趣味性、实用性和规律的美的体验，产生积极的数学学习的情感需求。 【教学目标】 1. 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。 2. 使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举等解决问题的策略，并逐步实现方法的优化。 3. 使学生在探索规律的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验。 【教学重点】探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 【教学难点】确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 【教学准备】