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第三章 儿童心理发展与特殊教育基础知识 民政部培训中心 主 讲 人:张 柳 清 研究方向: 儿童、家庭和老年社会工作 第一节 儿童心理发展的特征及教育对策 第二节 儿童特殊教育基础知识 第一节 儿童心理发展的特征及教育对策 一、儿童心理发展的年龄特征及教育 （一）婴幼儿期心理发展特征与教育 婴儿（0-1）岁 幼儿（1-3）岁 学前期（4-6）岁 高级神经活动：兴奋、抑制 有招有式 睡中有佛! 1、婴幼儿期儿童心理发展的特征 语言：词汇增长最快 情绪：体验丰富，情绪具有外在性，控制较差 个性：平行游戏——联合性游戏、合作游戏 社会性：社会交往法则 2、婴幼儿期儿童的教育对策 教育：创设合适的活动与活动环境 如游戏、形象化教育 （二）小学儿童心理发展的特征与教育 1、小学儿童心理发展的特征（6-12） 语言：书面语言和内部语言的发展 情感外露，崇拜老师 自决遵守集体的规则 道德观念以他律为主 2、小学儿童的教育对策 培养良好的学习习惯和态度； 设置他们的语言； 注意内容的形象性； 利用教师的权威作用培养好儿童的个性品质和道德品质 （三）青少年期心理发展的特征与教育 时期划分：11、12-17、18岁 初中阶段：11、12岁-14、15岁 高中阶段：15、16岁- 17、18岁 1、青少年期儿童心理发