2012年历史年会发言稿.pptVIP

* * * * 2012年杭州地区历史年会交流资料 高三历史教学中　　　　　　　　　　　　　　　　培养学生反思性学习能力的实践研究 萧山五中　吴继红 一、我的选题缘由 ◆高三历史教与学现状的需要 尽责的老师，讲了又讲，惟恐遗漏某个知识点 辛苦的学生，错了又错，茫然纠结于高投低效 ◆终身学习的需要 ◆中学新课程改革的需要 二、我的研究过程 （一）理论方面： （二）实践方面： 1、收集整理相关理论著作及文章。 2、认真界定重点概念 。 1、通过各种途径，全面了解学生的学习状况 个别谈话、小组交流和问卷调查等 二、我的研究过程 （二）实践方面： 1、通过各种途径，全面了解学生的学习状况 3、激发反思兴趣，指导反思方法 2、立足调查结果，加强反思培养的意图导向 （1）创设反思氛围，让学生乐于反思※ （2）加强方法指导，让学生学会反思 3、激发反思兴趣，指导反思方法 （1）创设反思氛围，让学生乐于反思 （2）加强方法指导，让学生学会反思 ①学习计划－－执行与改进※ ②知识梳理－－构建框架※ ③解题过程－－出声思维※ ④合作学习－－智力共享※ ⑤错题档案－－质疑矫正※ ⑥阶段总结－－自我评价※ 三、研究过程中的几点感悟 （一）对自身：是自我学习与提高的过程 （二）对课题：仍有挖掘与深入的空间 1、如何增强学生的反思毅力 2、怎样提升学生在反思过程中的自我效能感 3、如何对学生的反思性学习进