一堂历史好课的标准.pptVIP

新课改背景下一堂历史好课的标准 湖南常德市教科院 陈延军 一、制定评价好课标准的依据是课程理念 以学生发展为本，学生获得最大程度的提高。 三维目标达成度高，课堂教学有效性高（近期、长远）。 二、历史好课的标准 三维目标有机整合——·教学目标的制定与达成·与具体教学内容的有机结合·与所教的课型相匹配（基础型、拓展型、研究型） 二、历史好课的标准 教学内容的处理与拓展—— ·适应学生的实际接受程度 ·对重点、难点的确定与教学 ·联系生活对内容有效的拓展 二、历史好课的标准 教学过程的先进性与有效性—— ·问题探究同目标的匹配性 ·教学民主与互动氛围创设 ·教学媒体与技术运用 二、历史好课的标准 训练设计合理并有效实施—— ·学习方式的改善 ·探究性学习的体现 ·合作学习的参与性 ·联系社会实际的学习 二、历史好课的标准 教学评价的科学性—— ·评价针对目标的全面性 ·评价方式的多元性 ·评价表达的客观性  二、历史好课的标准 主要特色 总体评价 三、一堂好课的基本特征 从“观课”视角看历史学科好课的基本特征 总之，新课程背景下的历史好课具有显著的外显特征： 科学性——历史力求真实、接近真实，言之有据，而非随意杜撰； 和谐性——教师教与学生学互动和谐现代信息技术与传统板书相得益彰学生接受性学习与探究性学习有机统一;