再读《历史课程标准》.pptVIP

再读《历史课程标准》 一、如何处理《历史课程 标准》中的跳跃性问题 历史发展过程中时间跳跃性问题 历史发展过程中历史事件跳跃性问题 关于历史发展过程中时间跳跃性问题 1. 注意使用《中国历代王朝表》 2.注意在相关文化史、经济史教 学内容中渗透 3.教师适当补充介绍 历史发展过程中历史事件跳跃性问题 安排学生课下收集某一阶段的重要事件，并编制大事年表。 二、在自主学习形态下,教学  模式呈现多样化 1.分组学导式 可以概括为以下几个环节： 自学---反馈---指导---交流---认知 2.问题推进式 案例： ①金政权是怎样建立的？金与辽关系如何？ ②东京保卫战的胜利能不能挽救北宋灭亡的命运？ ③如何正确认识宋金之间的战争？ ④岳飞能不能被称为民族英雄？ ⑤南宋与金政权对峙的局面是如何形成的？ 强化监察制度 汉武帝是如何强化监察制度的呢？ 司隶校尉和刺史的职能是什么？ 秦朝有哪个职官与司隶校尉的职能相似？ 汉武帝是如何限制丞相权力的呢？ 汉武帝采取这些措施起到什么作用？ 3.启发讨论式 案例： “以前的朝代大都修建长城，而清朝为什么不修建？根据你的理解，长城象征着什么？” 启发讨论式的几个环节： 提出问题，创设情境